文档介绍：第二节教学设计
教学设计
教学设计概念理解
教学设计的理论基础
教学设计的发展简史
教学设计的基本模式
新课程背景下的教学设计观
教学设计的有关观点
“计划”说:美国学者肯普,他给教学设计下的定义是:“教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法步骤,然后评价教学成果的系统计划过程
“方法”说:把教学设计看作是一种“研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法”
“技术”说:鲍嵘在《教学设计理性及其限制》一文中认为,教学设计是一种“旨在促进教学活动程序化,精确化和合理化的现代教学技术。
“方案”说:(乌美娜)教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
“操作程序”说:教学设计就是运用系统方法和步骤,并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序
教学设计的基本特征
教学设计是把教学原理转换成教学材料和教学活动的计划。
教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计是以系统方法为指导。
教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
在我国有较大影响的 教学设计定义
教学设计是以获得优化的教学效果为目的,以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础,运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程
对教学设计概念的理解
教学设计的最终目的就是为了提高教学效率和教学质量,使学生获得良好的发展。
教学设计的研究对象是教学系统
教学设计强调运用系统方法
教学设计必须以学生特征为出发点
教学设计必须以教与学的理论为依据
教学设计是问题解决的过程
 教学设计重视对教学效果的评价
教学设计的层次
以“产品”为中心的层次
以“课堂”为中心的层次
以“系统”为中心的层次
教学设计的理论基础
系统(system)理论
传播理论
学习理论
教学理论
系统(system)理论
系统理论主要为教学设计提供了系统分析方法
系统论对教学设计的贡献主要有二:
一是为制定计划和解决问题提供了系统工具,如流程图;
二是为教学设计提供了系统分析方法,分析各要素,以制约对教学设计所产生的影响。