教育学_第七章_教学设计.ppt

文档介绍：教育学
———第七章教学设计
主编:四川师范大学教育科学学院
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第七章教学设计
学习目标
1、教学与教学理论
2、课堂教学设计
3、课堂教学策略
第一节教学的概念
一、教学的概念
二、教学与相关概念的关系
三、教学的任务
四、当代“教学”的新观念
一、教学的概念
对教学的基本认识:
1、教学是教师的教和学生的学相结合的活动
2、强调在教学中教师教的地位与学生学的地位
3、教学对学生的全面发展有促进功能
教学:是一种尊重学生理性思维能力,尊重学生的自由意志,把学生看作是独立思考和行动的主体,在与教师的交往和对话中,发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格,使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。
二、教学与相关概念的关系
1、教学与教育
2、教学与智育
(一)学习基本知识
(二)获得基本技能技巧
(三)发展智力和创造力
(四)形成良好的心理品质和行为习惯
三、教学的任务
四、当代“教学”的新观念
1、从重视教师向重视学生转变
2、从重视知识传授向重视能力培养转变
3、从重视教法向重视学法转变
4、从重视认知向重视发展转变
5、从重视结果向重视过程转变
6、从重视继承向重视创新转变
第二节教学的基本问题
教学的基本问题主要包括:
参与者方面:教师与学生的关系
目标方面:掌握知识与发展智力的关系
过程方面:认知过程与情感过程的关系
方法方面:接受学习与发现学习的关系。
第二节教学的基本问题
一、教学中的教师与学生
二、掌握知识与发展智力
三、教学中的认知与情感
四、接受学习与发现学习
一、教学中的教师与学生
(一)师生关系问题包含的内容:
一是教师与学生的认识论意义上的关系,即主客体关系;
二是教师与学生之间的社会学意义上的关系,即人际关系。
(二)教师与学生的主客体关系
1)主客体关系的含义
主体:是指实践活动和认识活动的有目的的承担者。
自主性、能动性、主观性