文档介绍：四单元教材分析:本单元以反映丰富多彩的儿童世界为主题,由六篇课文,一个“口语交际:我会玩”和一个“积累与运用”组成。课文体裁丰富多样,有童话、现代诗、古诗、散文等。课本内容生动有趣,较好地反映了儿童的生活实际,易于激发学生的阅读兴趣,为儿童在语言环境中识字提供了丰富的语言材料。《饮一杯月光》描写了一家人在夏天的月夜纳凉品酒的场景。《画虾》、《小音乐家》、《值日生》、《厨师小山羊》、《小儿垂钓》分别塑造了生动可爱的人物形象。学生可以诵读理解本单元课文后,激起对生活的热爱,明白做人做事的道理,本单元选材贴近儿童生活,易于引起共鸣,使学生在潜移默化中受到感染,获得初步的情感体验。通过本单元教材的学****引导学生掌握生字及相关的词语,能够在具体的语言环境中,结合生活实际理解字义、词义。在正确、流利、有感情地朗读和背诵课文中感受语言的美,积累好词佳句,初步培养良好的读书****惯,让学生感受生活的乐趣,学****做生活的主人。教学内容13饮一杯月光计划课时1课时复备教学内容分析这是一首极富生活气息,想象新奇的儿童诗,描绘了一家人在夏天宁静的月夜纳凉饮酒的生活场面。这首诗意境美、语言美,教学时要重点指导学生有感情地朗读,在读中感悟体味夏夜之美,体会一家人的幸福和谐,体会作者对生活的热爱。阅读此诗,可激发学生积极乐观的生活态度。学生情况分析学生对生字词语的学****比较有能力,会用巧妙的方法记住生字,学生对自己父母的关心不够,通过本课的学****让学生受到浓浓亲情的感染,并学会关心亲人,关爱亲人。教学目标知识与技能认识12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美;正确、流利、有感情地朗读课文,练****自主背诵课文;理解课文内容。过程与方法认识书写生字要充分发挥学生的主观能动性,去发现认字写字的规律,并和同学交流共享;朗读课文要求学生在解决字词障碍的基础上对课文理解后进行感悟训练,其中要充分发挥教师的示范作用,积累次要要学生在学****课文中加以理解,并在理解后动用这些词进行说话练****学****致用,以达到巩固效果。情感态度与价值观通过对月光的想象和理解,感悟诗中描绘的美好情景,使学生懂得只要用心去关注和感受自己身边的美好事物,就会永远快乐幸福。教学重点、难点及解决措施重点::注意饮、近、鸣、宁、庭这几个字的读音;注意永字第二笔是横折钩、庭字中间不是走字底、微字中间部分有一个短横。,能正确、流利、有感情地朗读课文,在理解课文大意的情况下,练****背诵课文。难点:“找出下列字的反义词”。。通过对月光的想象和理解,感悟诗中描绘的美好情景,使学生懂得只要用心去关注和感受自己身边的美好事物,就会永远快乐幸福。教学方法图文结合法、朗读法、自主合作学****法教、:生字、词语卡片。课文内容相关课件。:课前预****收集有关描写月光的诗句。教学进程(环节)师生活动复备一、观察图画,引导激趣。,夏天的夜晚你们都会做些什么呢?是自己快乐地度过,还是和家人一起快乐地度过呢?全班交流,自己在夏天的夜晚会做些什么,回忆已有的生活经验。指名回答。,出示课文插图,请孩子们仔细看看,图上画了什么?按照顺序观察图画,和同桌孩子说说图意,指名说。《饮一杯月光》。齐读课题,指名读课题,读准字音。二、初读韵文、。大声地读出来,读到喜欢的地方可以多读几遍。特别注意带有红色拼音小帽的生字。自由朗读课文,不会的地方借助拼音,也可以请教老师和小伙伴。注意“一目双行”。。把生字娃娃从课文里请出来。自己读读课后的生字娃娃,小老师教读,指名读,抢读,开火车读,去拼音读。给生字娃娃找找朋友吧!和老师比比谁找得多!(出示词语小黑板)选一个自己喜欢的词语说一句话。口头组词,自由朗读黑板上的词语,指名读,全班抢读。指名回答。,孩子们说说你知道了什么?(教师给出几个词语,协助孩子正确概括课文的主要内容。)三、学****课文,理解课文大意。,想想课文讲了些什么,可以用笔勾画出自己不明白的词语或句子。生仔细听老师朗读诗歌,勾画不明白的地方。交流读懂的内容,提出不理解的地方。。想想夏天月夜的景象,学****的过程中,教师引导学生抓住重点词“虫鸣”、“衬托”体会夏夜的宁静。自由朗读第一小节,学会边读边想像夏夜的美丽和月光。通过不同形式的朗读表达自己对夏夜的喜爱。(自由朗读,指名读,分大组读)。图文对照,说说一家人在夏夜纳凉的情景。生齐读,小组内自由朗读。观察图画,指名说自己看到的和想到的。讨论:“每个人的杯子里,都斟满了月光”的理解,引导学生感悟诗中人物快乐美好的心情。分小组讨论,全班交流,其他孩子认真听,