文档介绍：USTB 思想道德修养与法律基础课程组
第七讲袷厣缁峁ǖすü仓刃
一、教学目的和要求------------------------------------------------------------------------------------------ 1
二、主要教学内容----------------------------------------------------------------------------------------------- 1
三、教学设计------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1
四、重点与难点阐述---------------------------------------------------------------------------------------- 13
五、思考与作业------------------------------------------------------------------------------------------------- 17
一、教学目的和要求
了解公共生活的特点,正确认识公共生活有序化对社会发展的重要意义,明确道德
和法律是维护公共秩序的基本手段;
正确把握社会公德的主要内容,自觉践行社会公德规范,遵守网络生活中的道德要
求;
认识法律规范在公共生活中的作用,了解公共生活中的主要法律规范的基本内容,
努力做维护公共秩序的模范。
二、主要教学内容
第一节公共生活与公共秩序
第二节公共生活中的道德规范
第三节公共生活中的法律规范
三、教学设计
(一)课堂导入环节
运用案例导入法进入新课的学习
【案例】天安门广场是张社会公德考卷
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新华社今天播发《在这里岂能乱丢废弃物——天安门广场清洁工的心声》,通过天安门广
场这一视角,展现了我国社会公德方面令人汗颜的真实状况。每个中国人都应当自省:天安门
广场丢垃圾的人会不会有我!
社会公德是每个社会成员在公共生活中应该遵守的基本行为准则,违背公德的行为也是指
那些常在大庭广众之下发生的事情,在天安门广场随手扔垃圾可算典型的不守公德。天安门广
场周围,游客很少的冬季每天也能清理出各类垃圾 500 多公斤,每天由 40 名 30 岁左右的小伙
子进行清洁维护。这说明,来自全国各地游客中,相当一部分在天安门广场这张社会公德考卷
面前不及格。而多多少少可以代表中国相当一部分人的道德素质。
社会公德是社会道德体系的最低线,包括遵守公共秩序、维护社会公益、爱护公物、保护
自然环境等。如果一个人连起码的公共生活准则都不遵守,很难想像他在社会生活中能有高尚
的职业素养。,树立良好的社会公德,意义
十分重大。
大力提高公德水平非一时之功,可能要经过几代人甚至更长时间。梁启超说过,我国民所
最缺者,公德其一端也。说明问题并非出在当代。北京市社会科学院院长朱明德说,陋习是一
些人在生活中一点一滴、日积月累形成的坏习惯,不是一朝一夕就能改掉的。值得注意的是,
在天安门广场扔垃圾的大多数是成年人,小孩子反而不多。从中可以看出,社会公德教育在未
成年人身上起了明显作用。但愿这一代人成人之后,天安门广场和各地公共场所扔垃圾的现象
会明显减少。
据新华社北京 2005 年 12 月 7 日电。新华社记者鹿永建、殷丽娟
来源:<<解放军报>>第 4 版,发布日期:2005 年 12 月 8 日。)
(二)、重点讲述环节
第一节公共生活与公共秩序
1、公共生活及其特点:
公共生活是指人们在公共环境中的活动和生活,它是相对于职业活动和婚姻家庭生
活而言,一种特定的生活领域。
公共生活的特点主要表现为:活动范围的广泛性;交往对象的复杂性;活动方式的
多样性
2、公共生活需要公共秩序:
公共秩序是由一定规则维系的人们公共生活的一种有序化状态。主要包括工作秩
序、教学秩序、营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。
维护公共秩序的重要意义:是构建和谐社会的重要条件
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是经济社会健康发展的必要前提
是提高社会成员生活质量的基本保证
是国家现代化和文明程度的重要标志
3、维护公共秩序的基本手段:
自发