文档介绍：教育技术与高职院校精品课程建设
李克东教授博士生导师
华南师范大学教育技术研究所所长
广东省高等学校教育技术中心主任
likd@
教育技术与高职院校精品课程建设
一、高职院校精品课程建设的意义
二、高职院校精品课程建设的指导思想
三、应用教育技术促进精品课程建设
四、优质课程资源建设发展趋势
一、高职院校精品课程建设的意义
“中国的教育当前面临三大任务:
第一,普及义务教育;
第二,发展职业教育;
第三,提高高等教育的质量。”
——国务院总理温家宝在接见第五届高等教育
国家级教学成果奖获奖代表时的讲话
把提高质量作为重点。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。
加强“双师型”教师队伍和实训基地建设,提升职业教育基础能力。
——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
教育部启动质量工程(高职类)
教育部启动质量工程(高职类)
国家示范性高等职业院校建设;
高等职业院校人才培养工作评估;
国家精品课程建设;
国家教学名师;
国家教学团队;
国家实训基地等项目。
高职院校精品课程建设的意义
探索高职院校人才培养模式,推进职业教育发展;
以教育质量工程的为导向,落实提高教育质量的目标;
二、高职院校精品课程建设的指导思想
2-1 体现高职教育内涵建设的特色
以“就业为导向”,开展教育教学改革。
“校企合作、产学结合”的办学模式。
“工学结合”、“顶岗实习”的人才培养模式。
“以工作过程为导向”的课程开发模式。
“以行动为导向”的教学模式。
二、高职院校精品课程建设的指导思想
2-2 以“评审指标”指导课程建设
课程是指为了达到一定教学目标所需要的全部教学内容与教学活动和学习评价。
精品课程是指“具有特色和一流教学水平的优秀课程”。它是高等院校提高教学质量与深化教学改革系统工程的重要组成部分。
具有特色和一流教学水平的优秀课程
具有特色是灵魂,这是精品课程的必备的充分条件
一流教学水平是基础,是精品课程的主体。
一流的课程设置;
一流的教学内容;
一流的教学方法与手段;
一流的教学队伍;
一流的实践条件;
一流的教学效果。