文档介绍：1
普通高中化学新课程课堂教学案例研究
夏建华
安徽省教育科学研究所中学特级教师
0551-2625260
jksxjh@
课例1-1
教法1 围绕SO2是酸性氧化物,有氧化性、还原性、漂白性,结合重点问题进行复习。
1。酸性氧化物有什么化学性质特点?写出SO2是与水、NaOH、石灰水、Na2CO3、CaO反应的化学方程式、离子方程式。
2。从SO2中硫的价态看, SO2是具有氧化性还是还原性?举出反应实例。写出有关离子方程式。(复习SO2与O2 、氯水、溴水、硫化氢的反应条件、现象和实质)
3。 SO2还有什么特殊的化学性质?(比较氯气、 SO2、过氧化钠、活性炭的漂白性),如何检验SO2?
4。如何检验一份H2SO3 、Na2SO3样品是否变质?是否完全变质?
一. SO2的性质
1 . 物理性质---气态、密度、气味、溶解性
2 .化学性质---
酸性氧化物(和澄清石灰水的作用)
还原性与氧化性(和O2、溴水、酸性KMnO4溶液的作用)
3 . 漂白性(和氯水、活性碳、过氧化钠比较)
二. SO2的检验(可以有几种方法?怎样除去CO2中的SO2)
三. 亚硫酸和亚硫酸盐
(怎样区别亚硫酸、硫酸,亚硫酸钠、硫酸钠)
SO2 (复习课)
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1。SO2和人类关系密切,在这方面你知道一些什么?
2。大气中的SO2来自何处?为什么说排入大气的SO2是形成硫酸型酸雨的主要因素?为什么硫酸型酸雨样品的pH随测定时间会有所变化?
3。要减少燃煤排放SO2,可以采取什么措施?举出你了解的一些方法?
4。SO2中是许多工业部门的原料,请举出几项它的实际应用,这些应用和它的性质有什么关系?我省某县曾应用SO2加工实用菌,不久之后却导致生产、销售的萎缩,你能推测其原因吗?
教法2 组织学生讨论、总结SO2的性质与应用
5。实验室中的Na2SO3样品容易变质,为什么?怎样检验一瓶Na2SO3试剂是否变质?是否完全变质?
6。从以上的讨论,你对SO2对生产、生活的影响有什么新的认识?从这些事实你能否就SO2的重要物理、化学性质,SO2和硫的单质、重要化合物间的转化关系做一个小结?请结合实例利用文字和有关化学方程式做简要说明。
7。SO2气体能使溴水或酸性KMnO4溶液褪色,为什么?能用什么简单实验证明你的解释是符合事实的?
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1. SO2是酸性氧化物,易溶于水,水化物是不稳定、易分解、易氧化的二元弱酸。(能形成硫酸型酸雨,可以用石灰处理燃煤脱硫,与碱作用可生成正盐或酸式盐)
2. SO2中硫是+4价,具有还原性,可被O2是、氯、溴单质等氧化剂氧化在一定条件下可被还原为硫。 SO2是硫酸制造的重要中间产物。
3. SO2有漂白性,可与品红等有机色质生成不稳定无色化合物。
可用品红溶液检验SO2,用碱溶液、 KMnO4溶液吸收SO2。
可用氯化钡溶液和盐酸为试剂区别硫酸盐和亚硫酸盐溶液。
小结:
NaHSO4
S SO2 SO3 H2SO4 Na2SO4 BaSO4
FeS2 H2SO3 Na2SO3 BaSO3
NaHSO3
4
整体认识\坐标定位
不同模块
内容维度
水平层次
高考
选修
必修
教材
章节
顺序
元素化合物知识
概念原理知识
过程方法内容
STSE类内容
化学1
化学2
化学反应原理
有机化学基础
物质结构与性质
化学与生活
化学与技术
实验化学
6
“雷电固氮”情景引入,激起疑问
结合氮的固定的概念,
讨论固氮的氧化还原原理
学生讨论探究“雷电固氮”的化学原理
简单介绍生物固氮,引发学生科学遐想
简单介绍合成氨的反应原理和意义
从固氮困难探究
结构和性质的关系
通过学生梳理氮气的用途,对知识内容总结整合
知识线索
氧化、还原
原理
氧化反应
结构
还原反应
社会线索
自然固氮
工业固氮
生物固氮
固氮的方法
固氮的意义
发现自然
改造自然
回归自然
氮气和氮的固定
课例1-2
课例2
学习基础:
1。认识元素原子核外电子排布规律,知道1-20号元素原子核外电子排布,能绘出原子结构示意图;
2。知道元素周期表;
3。认识常见元素及其重要化合物的主要性质。
学习要求:
1。阅读、分析元素周期表的结构,把握元素周期表的整体结构; 2。通过元素原子结构、元素性质的比较、分析,认识元素周期律; 3。通过典型分析认识同周期、同主族元素原子结构、原子半径、元素主要化合价、金属性、非金属性的递变规律,周期表中金属元素、非金属元素、稀有元素的分布; 4。认识元素间的内在联系,元素周期律与周期表的关系,认识元素性质变化的根本原因,体会元素性质与变化的规律性与美妙。
教学方式:
提