文档介绍：普通高中课程改革与高考改革的思考
广东省考试中心卢羡文
Luxianw@
一、普通高中课程改革的特点
(一)普通高中课程改革的目标
1、改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3、改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。
4、改变过于强调接受学硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。
5、改变过分强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6、改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
(二)普通高中新课程方案与旧课程方案的不同 1、课程理念新培养目标从双重任务变化为为每个人的继续教育、终身教育打下基础;教育的目的从传授前人积累的知识变化为培养受教育者掌握获得前人积累的知识的方法;教育的要求从对所有人共同要求变化为使每位受教育者从自身的发展需要出发学有所得,人选择教育。
2、课程标准新
从强调课程的系统性、统一性,转变为分层次、具备选择性,强调有利于学生兴趣和爱好的自由发展,所有学科都有必修与选修的要求增加了情感、态度、价值观、学习方法、实践活动等要求。
3、课程结构新
旧课程计划只有具体的科目,新课程计划由学习领域、科目、模块三个层次构成。