文档介绍：普通高中课程改革的方案、形势与任务
张安庆
基础教育课程改革的推进
普通高中课程改革的背景
普通高中课程改革的方案
普通高中课程改革的任务
普通高中课程改革的思考
基础教育课程改革总体推进情况
1、基本背景
课程是实施素质教育的主要载体,是国家意志的体现,关系民族未来,在世界各国都被置于国家层面来推进。
自上个世纪九十年代始,世界各国纷纷开展推动以提高未来国民整体素质为主要任务的基础教育课程改革。

为回应新世纪的挑战,1999年启动了面向21世纪的基础教育课程改革,并把它作为全面推进素质教育的重大举措。
课程改革超常规推进:
1999年,开始方案设计和课程标准研制
2001年9月,义务教育新课程开始实验
2005年9月,义务教育新课程全国推广
2004年9月,高中新课程在四省(区)实验
2005年9月,江苏加入高中新课程实验
2006年9月,五省将加入高中新课程实验,形成“东部连片推动”的态势。
课程改革的特殊国情:

区域教育发展不均衡
一些地方政府支持不到位
教育部门准备不足
办学条件和师资水平参差不齐
社会动员不够充分
2、总体进展
——改革的方向得到广泛认可
调研反映,大部分人认为课程改革的方向值得肯定,它符合素质教育要求,顺应了社会的发展,是时代进步的体现
——课程设置趋于更加科学合理

课程设置更有利于学生发展,加强与社会发展、科技进步和实际生活的联系,注重了对传统文化和民族精神的传承。
——教学方式发生积极、本质的改变
扩大了教师的教育视野,推进了课堂教学方式的改革,激发了学生的学习兴趣,增强了学校对学生的吸引力。