文档介绍：向狼借路教学反思篇一: 《向狼借路》是教科版五年级上册的一篇讲读课文,文章讲述的是“我”在一次旅行的时候经过一个河谷的时候碰到六只森林狼,并勇敢地向他们借路的故事。这节课我设计的一个主要的教学目标是通过学习“我”对付狼的不同的招数,勇敢的向狼借路的过程,从而理解什么是真正的勇敢,让学生说出自己对勇敢的理解。在上课之前,就这节课的设计,有连个思路。一是,通过每一段狼的不同的招数以及我的不同的对应方式来讲解,二是从整体上分析和对比,先分析狼的招数,然后再找出我所对应的招数。按照这两种思路,我整理出了两种教学设计。第一次是按照整体分析来讲的,可是效果并不是很好,学生并没有完全融入到其中的境界里去。于是又采取第二种教学设计来讲,感觉比第一次的效果要好,学生的思维没有太大的跳跃性,能更好地融入到其中的情景之中。在这节课讲完之后,给我最大的感受有亮点,一是在朗读的过程中没有注意到气氛的烘托,自己的语言锤炼的力度不够,不能过很好地感染学生,以至于学生读的不是很到位。这节课通过学生的朗读能感受到其中紧张的氛围,这是其中的一点。另外还有这节课的一个目标,就是通过学习文本来理解什么是“真正的勇敢”,在和狼的斗争中,狼使出了三个招数,列队对峙、大声嗥叫、静观其变。而我每次都通过了,虽然这些完成这些动作是那样的不容易,虽然这五十米远的路是那样的难走,可我依然通过了,通过体会狼的智慧与我的冷静,来理解勇敢。在最后的交谈中,学生们有的已经谈出了自己的体会:知难而进是勇敢,冷静是勇敢,……如果在最后我能用一两句简单但是很有说服力的语言来总结,让学生心中对勇敢在有一个明确而完整的印象的话就更好了! 在最后的拓展中,我选择的是《鲁宾逊漂流记》这本书,通过文中的“我“结合鲁宾逊来进一步加深对勇敢的理解,在写自己对勇敢的理解的时候还是起到了一定的作用的。所以说平时看书还是有非常打的好处的! 篇二: 《向狼借路》是教科版五年级上册的一篇讲读课文,文章讲述的是“我”在一次旅行的时候经过霍普河谷的时候碰到六只森林狼,并勇敢地向他们借路的故事。这节课我设计的一个主要的教学目标是通过学习“我”对付狼的不同的招数,勇敢的向狼借路的过程,从而理解什么是真正的勇敢,让学生说出自己对勇敢的理解。在上公开课之前,就这节课的设计,有两处作了修正。那是在第一次人狼较量时,“我不敢流露出丝毫的胆怯,硬着头皮往前走。”让学生通过三种形式的读,感受作者的内心活动。但是怕孩子们挖掘不出来,设计过难,所以删掉了。二是板书的设计感觉比第一次的效果要好,人与狼的对比非常明显,使人看了板书能更好地融入到其中的情景之中。在这节课讲完之后,给我最大的感受有三点,一是在朗读的过程中没有注意到气氛的烘托,自己的语言锤炼的力度不够,不能过很好地感染学生,以至于学生读的不是很到位。这节课通过学生的朗读能感受到其中紧张的氛围,这是其中的一点。二是节课的一个目标,就是通过学习文本来理解什么是“真正的勇敢”,在和狼的斗争中,狼使出了三个招数,布阵、嗥叫、静观其变。而我每次都通过了,虽然完成这些动作是那样的不容易,虽然这五十米远的路是那样的难走,可我依然通过了,通过体会狼的智慧与我的冷静,来理解勇敢。在最后的交谈中,学生们有的已经谈出了自己的体会,但还不够深刻,我如果举一两个事例来说明就好了。三是我的课堂教学评价语言过于简单,不能起到激励孩子们的