文档介绍：线段教学反思篇一: 本节课是初步认识线段,“线段”的概念在二上年级学是很抽象的。我主要体现了让学生在“玩中学,学中玩”。先由学生实际操作拉毛线团,得知线段的表象,再通过指一指、找一找、折一折、画一画这几个环节,抽象概括出线段。整个过程由具体直观到抽象,并由易到难逐层进行,创设开放题,培养学生创新思维。在练习“任意点三点,选两点画一条线段,变成三角形”这个环节上增加了点深度:安排了,三角形有三条线段围成,有没有看到过别的图形中的线段,请举例。从学生大量的举例中了解学生对线段的认识又进了一层。“估一估:哪条线段长”到“通过估测再证实,引出:数学是科学,大量的是需要靠实验证得到正确的结果,光凭直觉是不够的。进行学习数学该具有的精神教育。”引出下一节课的学习内容。篇二: 线段对于二年级学生来说比较抽象,学生难以理解,对此我从学生熟悉的生活情境入手,先让一名同学上来跳绳,再让两名同学上来拔河,既让学生直观深刻的感受到了曲和直的区别,又让学生感受到生活中处处存在着数学。让学生观察手中毛线的变化来认识线段,让学生通过拉一拉,体验线段”直”的特点和线段有两个端点,直观形象地帮助学生形成线段表象,并通过一些演示让学生明白线段与方向没有关系。接着让学生找一找教室里的线段,加深学生对线段的印象及理解,再出示生活中存在的线段,让学生感受到生活中处处有线段。然后通过折纸的活动让学生明白线段有长有短,为后面测量线段的长度打下铺垫。最后让学生利用各种工具画线段,教师边示范边讲解,学生掌握较好。在教学过程中我有一下几点处理得不够好:首先,有两个环节漏讲,一个是学生折完纸之后,没有及时总结线段有长有短,虽然在后面补上了,但是显然效果没有放在这边好;另一个地方就是在画线段的时候忘记让学生利用其他的工具画线段,今后的教学中要加强备课。另外在最后一个练习的处理上也不够好,连接四个点画出几条线段,由于接近尾声,学生本来就已经出现一些疲倦,气氛没有开始的时候积极活跃,再加上我直接传授给学生两种连线的方法,虽然有课件演示,但是第二种方法比较难,学生即使看了也没有能够明白,而第一种方法也讲得不够透彻,因此学生对两种方法都没有很好的掌握。在今后的教学中可以省去第二种方法,直接告诉学生按照从外到内的顺序连,可以先让学生自己连一连,教师巡视,找到一个错误的连法,及只连出外面四条的用投影展示出来,让学生讨论修正,然后教师在总结方