文档介绍：“社会转型期高中生应具备的积极心理品质与影响因素研究”的结题报告
文来高中吴旭峰
引言
现在社会正处于社会转型期之中,越来越多的证据表明:按照旧的一成不变的思维方式与处事方法已无法适应当今多变莫测、纷繁复杂的转型期社会。而作为高中生,不但面临着学业中最关键的高中三年,同时也即将面临人生中的第一次重大转变——由家庭步入社会。也许大家已通过各类媒体了解了社会的一部分,但留给高中生更多的仍是焦虑与困惑。那么,面对这个充满形形色色诱惑、机遇与挑战的社会之时,高中学生们需要做些什么?身处这个特殊的社会转型期,高中生踏入社会后应该具备那些积极的心理品质去应对这些诱惑、机遇与挑战,在尽可能“不伤害社会,也不被社会伤害”的同时,不迷失自己的方向,抵挡住诱惑,抓得住机遇,经得起挑战呢?本课题组已就“社会转型期高中生应具备的积极心理品质与影响因素”进行了初步研究,希望能给予当代高中生踏上社会的一些启示。
课题概述
所谓社会转型期,指我国经济体制与社会发展由计划经济向社会主义市场经济;由传统社会向现代社会;由农业社会向工商业社会;由一元社会向多元社会的转变。表现为社会结构与社会生活的整体性大变革。本课题旨在以收集资料、问卷调查、采访为研究的主要形式,在2009年年底前初步研究影响高中生的一些个人、社会、学校、家庭等各种因素,提出社会转型期高中生所应具备的最重要的几个心理因素,从而结合实际给当代社会转型期的高中生踏上社会提供一些心理上的帮助。
调查过程
在进行此次调查之前,我课题组先做了大量准备工作。课题组先对整个研究过程进行了设计与修改,确定课题组要在2009年年底前完成对课题在整体上进行初步研究的目标;确定此次研究的主要研究方式。这次研究的主要研究方式为收集资料、问卷调查、采访以及结果分析。
资料搜集主要以网络搜集为主,同时结合一些书籍、杂志、报刊读物以及个人等提供的信息,对资料进行整理,最后筛选出一些有参考价值的资料,以供研究参考。
在设计调查问卷前,课题组先对社会上各类调查问卷进行了格式上的参照,随后拟订了一份问卷初稿。
各辅导老师对问卷初稿格式、排版及内容等方面提出了以下建议:
调查问卷的课题有效性内容:编题顺序的调整;重复内容的删除;“多选”与“单选”的改良
收回调查问卷的注意事项:
(1)调查人,如“学生”、“家长”、“老师”
(2)发放问卷张数
(3)有效问卷收回的张数和百分比
(4)调查问卷的时间、地点和份数
3. 调查问卷的数据统计:
(1)用表格形式对每一项进行统计人数换算成百分比
(2)根据百分比进行各项内容分析
对课题名称(概念)的界定要清晰,如:“社会转型期”的定义
在对调查问卷进行以上几方面的修改后,课题组最终确定了调查问卷样板,并分三次下发了72份调查问卷[第一次是到某高中学校随机调查了44名高中生(其中包括二位来这所学校看望老师的高中上届毕业生);第二次是对某高中14名教师的随机调查;第三次调查的是14位被随机调查的高中学生家长],并回收到70张有效调查问卷。经测算评估,此问卷调查有效率为97%,是有效问卷调查。
此外,课题组还对某位高中老师进行了专访,以下为访谈内容:
问:以前社会认同的高中生优秀品质往往以勤奋、听话、学习成绩好为评价标准,你的看法如何?
答:勤奋好学应该也是当今社会对优秀学生的评价标准,担当今社会更强调团队合作、创新、协调能力。因为世界共同体的建立需要大批社交型人才走向社会。
2. 问:你认为当今高考制度作为选拔人才的主要途径又存在那些不足?
答:评价方法过于单一化会阻碍“以人为本,全面发展”的教育方针的深化。当然,越来越多的大学开展自主招生、招收特长生、认可校长实名直推等多元评价方法促进了学生综合能力的培养。
3. 问:那么你认为在高中阶段如何培养学生那些踏入当今社会所需要的能力?
答:(1)在课程上应增加除基础型课程外的各种课程,如:研究课、拓展课、活动课、社团课、社会实践课,给学生创造更多与小组合作的机会。
(2)在评价标准上,更重视过程性评价,调整衡量优秀学生的评价标准,促进学生综合能力的提高。
调查结果与分析:
一. 调查问卷图表化报告:
调查日期:2009年12月10日被调查:学生,老师,家长共收回有效问卷:学生:42张
发放问卷:72张老师:14张
收回有效问卷:70张家长:14张
有效问卷百分比:97%
统计时百分比精确到个位数
二. 被调查人提出的关于“培养高中生积极品质”的建议选登:
(1)家长与学校的培养、支持以及信任,引导学生树立正确的人生观、价值观。
(2)在拥有良好的学习习惯以及能认真完成学习任务的基础上,多培养学生的社交能力,善于与他人沟通与合作,提高学生