文档介绍：教材分析:本文运用了倒叙的手法,先写了“我”寻找修鞋姑娘,然后写了“我”的修鞋经历,表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。教学目标:学会本课生字新词。有感情朗读课文。理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚与善良。学****作者的写作方法。教学重点:通过作者的修鞋经历,感受修鞋姑娘的真诚,从而影响自己的行动。教学难点:从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。教学过程:导入新课,激发兴趣。看了课题,你有什么疑问?(学生根据题目质疑)请你带着问题自由朗读课文。(点评:培养学生的质疑能力,引导学生边读书边思考。)初读课文,整体感知。1、充分读书,把课文读正确、读流利,把生词多读几遍。2、课文主要写了一件什么事?3、划出课文中最让自己感动的地方,并在旁边写写自己的体会。(点评:让学生从整体上把握课文,培养学生不动笔墨不读书的****惯。)细读课文,感悟人物品质。课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事,你对这两个人有怎样的认识?你是如何体会到的?结合具体语句谈谈自己的认识。讨论交流,教师点拨,深入理解语句“我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?”有感情朗读,注意要体现出人物不同的特点。(点评:教学中直奔重点,把参与学****的时间和机会留给学生,有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较,进一步体会修鞋姑娘的真诚。)着眼重点,诱导突破。找出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中,你体会到什么?学生自由发言。选择给你感受最深的句子,有感情朗读,注意体会感情。(点评:作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界,抓住作者态度变化这条线索,也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。)回顾课文,总结学****收获。课文学完了,请同学们联系自己的生活实际和思想实际,谈谈自己的收获和感想。(点评:把学语文与学做人紧密结合起来,可以从“我”这一角度来谈,也可以从修鞋姑娘这一角度来谈,只要是学生自己的感受即可。)作业有感情朗读课文。摘抄课文中最使你受感动的语句。第二课时复述课文的主要内容。(点评:既回顾了课文的主要内容,同时也培养了学生的概括能力和表达能力。)领悟本文的写作特点。默读思考,课文在写作手法上有哪些值得我们学****得的地方?学生自读自悟,独立思考。汇报交流,教师相机点拨。(课文在结构上采用了倒叙的手法,为表现修鞋姑娘的品质,作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理,教师就应该给予肯定。)有感情朗读课文,体会本文的写作特点。谈谈本文在写作手法上对自己的启发。(点评:课文是指导学生写作最佳的范文,引导学生领悟作者的写作手法,为下面的小练笔做准备。)小练笔。1、练****写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。2、学生动笔练****教师巡视指导。3、全班交流。(点评:学以致用,真正做到读写结合,提高学生的写作水平。)四、作业修改小练笔。预****下一篇课文。自霜血砰差走