文档介绍：一、说教材    平移与旋转是苏教版数学第六册第三单元的内容,平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义,更不需要学生去背诵结论性语句,只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。二、说学生    三年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象,在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识,受生活经验的限制,对于好多现象的判断还有些模糊,更无法想象,不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。三、说目标知识目标:1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换,结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。2、通过动手操作,使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。技能目标:使学生能正确判断图形的这两种变换数学思考:在认识平移和旋转现象中,建立初步的空间观念,发展形象思维;初步渗透变换的数学思想方法。情感目标:能积极参与对平移和旋转现象的探究活动,感受数学与现实生活的密切联系,培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。四、教学重难点重点:能判断生活中的平移与旋转现象。难点:1、对没有旋转到一周的物体的判断,如荡秋千等。2、建立学生的空间观点。五、教学用具教学用具:多媒体课件、格子图等。学    具:学生学****环境中的书、文具盒、桌子、凳子等。六、教学方式与方法1、探究式师生互动学****方2、观察法与分析法七、说教学过程本节课安排了六个层次,分别是玩一玩、学一学、说一说、看一看、做一做、练一练:(一)  玩一玩——感知平移与旋转运动现象      我是这样引入的:小朋友们,上个周五我和聪聪、明明一起去了一个地方。想跟我们一起去看看吗?我们从学校出发,坐车来到了一个公园,哇!你们猜我看到了什么?通过夸张的语言将学生吸引住,我们看到了大风车还坐了大轮船呢,后来看看时间都两点多了,我们就回来了。然后出示多媒体:升旗台、汽车、风车、轮船、钟面。途中各个物体的运动方式相同吗?(不同)你能根据他们不同的运动变化分分类吗?(学生说分类方法)像升旗台、汽车、轮船这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书:平移)。而大风车、钟面的指针这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象,我们把他叫做旋转(板书:旋转)。今天我们就一起来学****平移和旋转”。在认识的基础上让学生观察它们是怎样在动,并让学生动起手来比一比,初步感知旋转和平移现象。(二)学一学——分析平移和旋转现象的特征     (课件再出示旋转动画和平移动画)让学生说说什么是平移?什么是旋转?让学生通过实物的再次观察抽象出:旋转就是围绕着一个中心转动,运动方向发生改变。平移就是直直地移动,方向不发生改变。得出旋转与平移这两种现象的本质。(三)说一说——例举生活中的平移和旋转现象,    找出旋转与平移的特征以后,再让学生列举在生活中见到的旋转与平移现象,在说的过程中教师要指导学生对现象描述的准确性和语言表达的完整性。例如:电风扇叶子的转动是旋转现象,学生很可能说成风扇叶子是旋转现象等等。    列举生活中的旋转与平移现象以后,再让学生眼睛闭上,边想边用手做一做,什么是旋转?什么是平移?再出示课件判断哪些是平移,哪些是旋转?(四)看一看——体验在方格纸中画出平移后的物体    本环节主要让学生看在方格纸上画出沿水平方向、竖直方向平移后的图形。本知识点是本节课的