文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse羅肂蒂洞井中学薈肆《教育管理信息化标准》《教育管理信息化标准》应用工作总结薁螀 2006年,我校教育信息化工作在区教育局、校领导的正确领导、大力支持关心指导下,认真贯彻落实全区教育信息化工作会议精神,抓应用促发展,积极争取并认真实施教育信息化建设项目,狠抓教育信息化各项责任目标的落实,使我校教育信息化工作取得了新进展。现总结如下:蝿《教育管理信息化标准》其中一个核心的部分是学校管理信息标准。该标准涉及我国各级各类学校(包括高等学校、中等职业学校、普通中小学校、幼儿园等),内容覆盖学校管理的方方面面(包括学校基本情况信息、学生信息、教职工信息、教学管理信息、科研信息、体育与卫生信息、办公管理信息、房产与设施情况信息、仪器设备实验室信息、图书管理信息等),完全能够满足我国各级各类学校教育管理信息化建设、各级教育行政管理部门信息需求以及学校与教育行政部门信息资源交流与共享的需要。羆以我校为例说明“教育管理信息化标准”应用给我校带来变化,我校将现代信息技术应用到教育管理决策、教育信息处理、教学过程以及师生学****工作、生活的各个环节,以校园网为依托,以示范软件的应用,实现了校园信息化管理。比如,学校可以借助《中小学综合管理系统》的个人工作台实现了无纸化办公,使办公效率得到了提升;利用教务管理模块对学校的学科设置、年级设置、班级设置、新生注册、教学活动、课程表等进行信息化辅助管理,不但提高了教学管理工作的效率,而且使管理更加科学、规范;通过学籍管理模块实现对在校学生的档案、日常行为和毕业生信息进行管理;运用成绩管理模块可方便地对每科、每次考试或每个班级、年级进行考试成绩统计分析,生成各种分析报表,包括标准差、标准分的计算,按照班级或年级自动打印各班学生成绩单等,为教学资源分配调整提供了重要依据;利用教职工管理模块能对所有在职、离职教职工的人事、业务及变动情况进行统一管理,实现各种信息的新增、修改、删除、查询;用示范软件内置的各种基础教育统计报表格式,能方便地根据需要生成符合要求的统计报表,利用系统提供的查询工具可以方便地任意取各表内字段数据组合成报表,使报表的生成在具有规范性的同时又不失灵活性,而且生成的表格、数据可以直接上报,无需再做其他处理。羄《中小学综合管理系统》的功能应用在学校事务管理中,给我校工作带来很大影响,有较大的成绩和实效。腿一、提高了学校教学管理工作的实效蕿自采用了后,教师不再为统计成绩、制作分析图表花费大量时间和精力了,现在只要坐在自己的办公桌前输入学生的原始成绩,横向、纵向的比较,各式各类的图表便自动生成,大大节省了时间,使教师能更及时、准确地总结前阶段的教学情况,制订下阶段的教学计划。螄教学质量是学校的生命线,为了能够保证教学质量,学校领导在每次测试后都要进行数据分析,并和科组长、年级组长、任课教师一起总结教学上的得失,评估教学情况,及时发现问题,制订对策、解决问题。以前由于质量分析之前需要教导处派专门人员做数据统计分析方面的大量前期工作,所以往往不够及时,而且由于学校教务人员技术力量有限,统计分析的结果往往不够全面,甚至会产生“失真”。由于《中小学综合管理系统》中数据的统计分析和各种图表是由系统自动生成的,现在只要考试完毕约三四天即可进行分析,真正实现了考试信息的及时反馈。肂现在,面对家长的咨询,教师只需打开系统,就可以向家长展示和分析全班以及该学生个体的成绩以及在校表现等情况,而且系统里跟踪记录了每位学生的历次考试成绩,为家长、学生填报志愿提供了可靠的数据依据。虿二、提高了学校德育工作的实效羆为了管理好班级,年级长、班主任花了大量的心血,《中小学综合管理系统》为他们提供了详尽的学生资料,提高了工作效率和有效性。例如:每个学年开始,根据学校的实际情况,难免会有更换年级长、班主任的现象,以往碰到这种情况,尽管会安排工作交接,但新的年级长、班主任往往会因为不了解前任的工作、不熟悉学生情况而造成工作上的不便。有了《中小学综合管理系统》后,现在只要点击“学籍管理”模块,就能清晰地了解到班级的建设历程、学生的家庭情况、个别教育的学生特点以及学****状况等,能够“对症下药”,顺利地开展班级工作。袅通过“学籍管理”中班主任的访谈记录可以及时跟踪了解学生动态,有效地提高了学校德育工作的实效性。例如以前通常是要等到学生发生了问题后,由班主任向学校的保卫干事汇报进行处理,尽管事情最终都能得以制止或妥善解决,但往往已造成不同程度的伤害或损失。现在他们定期打开系统查看班主任对后进生工作记录,一旦发现苗头,就“主动出击”,真正做到了防微杜渐,有效地防止了不良现象的发生。膀我校探索并形成了“以教