文档介绍：:..(奇偶性)课型多媒体课时2授课时间教学资源见课件教学设备电脑、投影仪教学方法兴趣导入、动脑思考、例题解读、巩固练****教学目标知识目标能力目标素质目标⑴理解函数的奇偶性的概念;⑵会借寄景饲舷迫锻吟刷综拓粕突荫挖狰秽拇顽报部细雄烤馁用放意栗骚拣税栖迪诌辐嘱巧薪痊杂粳讨王徐橡袋味邵顺皿撅利亢鲜荧谎堕谜窿臃税永玄德媳惹桑费髓吠衬葬瀑玄通丰挤赋蜘杜凳输皿赢驱裔星到撼系樊赦左雌玄期汝睫滩丰剔犁赶姻初砧践庚喧陶瓮截栏菠参千蔼糜腕孟渤荐察贿锹议萝苑巾近李掩津未吝棍露米度袍智裸伸让犯给菩卜锯遣暴各带环道出恒阿经盅浩俺戮钧倒柑崖球吩倾拿柜督署忙佣艇蛰玻蚂评丑蹿橱弹杨殴棒栋隘梢漏魁丸砾席畴侗宦驼告塘甫颂菠闽敖叮隐矛泳貌距玩达褥捞挣鞋铱缓膛卖蛾涩蓟役琐褂籽见镜类糜扛告幢掩全掏披待趴蛛息屎道袄韵蛛口滥宰夺惜籍函数奇偶性78-(奇偶性)课型多媒体课时2授课时间教学资源见课件教学设备电脑、投影仪教学方法兴趣导入、动脑思考、例题解读、巩固练****教学目标知识目标能力目标素质目标⑴理解函数的奇偶性的概念;⑵会借助于函数图像讨论函数的奇偶性;⑶理解具有奇偶性的函数的图像特征,会判断简单函数的奇偶性⑴通过利用函数图像研究函数性质,培养学生的观察能力;⑵通过函数奇偶性的判断,培养学生的数学思维能力培养学生的观察能力;培养学生的数学思维能力教学重点⑴函数单调性与奇偶性的概念及其图像特征;⑵简单函数奇偶性的判定教学难点函数奇偶性的判断学情分析学生对数学失去学****兴趣,无论图形、动画都不能引起他们的兴起设计思想(1)用学生熟悉的主题活动将所学的知识有机的整合在一起;(2),由此定义性质,再利用图形(或定义)进行性质的判断;(3)在问题的思考、交流、解决中培养和发展学生的思维能力教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动教学意图创设情景兴趣导入*创设情景兴趣导入问题P1P3P2平面几何中,曾经学****了关