文档介绍：《生活中的比》教学设计土桥中心小学赵静教学内容: 北师大版小学数学教材六年级上册教材第48----50页的内容生活中的比. 教学目标: ,理解比的意义。 、写比,会求比值。 ,重点难点:经历比产生的过程,理解比的意义。 教学准备:多媒课件 教学过程: 一、谈话导入 师:同学们,喜欢照相吗?在日常生活中,我们都想把自己的美好瞬间拍摄下来,留作纪念,我们熟悉的小伙伴——淘气也不例外,今天老师带来了他的相片,大家想不想? 1、比照片 A师:这些照片有不同的样子,我们一起看看。哪几幅照片与A比较像。 师:同学们观察得真仔细,他们为什么这么像呢?相知导源因么?今天我们来学****和他有关的知识---生活中的比。现在我们将这些照片移入相应的方格之中,找出与照片相应的长方形的长和宽。我们来一起研究一下,这些长方形的长与宽之间有什么关系呢? 师:指名汇报。 教师总结:三个长方形A、B、,宽是长的、2/3,所以他们比较像。长宽长是宽的几倍宽是长的几分之几A646÷4= B323÷2= C83  D12812÷8= E12212÷2=6  2、求速度 师:在日常生活中像这样对两个数量进行比较的例子很多,同学们请看大屏幕(课件) 师:要比较谁快必须求什么?(速度)怎样求?(速度=路程÷时间)那你能分别口算出马拉松选手和骑车人的速度吗?(根据汇报出示课件) 马拉松选手跑40千米大约需2时。骑车3时可以行45千米。 路程时间速度马拉松选手 40千米 2时 骑车人 45千米 3时 路程÷时间=速度师:通过计算我们比较出谁的速度快了吗?(生汇报) 3、求单价 师:我们购物时要货比三家,谁家便宜去谁家,我们看A、B、C三个摊位上的苹果,要比较谁家便宜只比给我们的总价行吗?比什么?(单价)怎么求?(总价÷数量=单价)你能分别口算A、B、C三个摊位上苹果单价吗?(根据汇报出示课件)哪个摊位的苹果最便宜?摊位总价数量单价A 15元 3千克 B 9元 2千克 C 12元 3千克 总价÷数量=单价师:通过刚才我们计算,你能用自己的话说一说对速度和单价的认识吗?(生汇报) 二、归纳总结,巩固新知。 1、引导学生总结比的意义。 师:像计算照片这样的长于宽的关系6÷4  路程÷时间 总价÷数量等这样的。板书:两个数相除,又叫做两个数的比。(生齐读) 长宽长是宽的几倍A646÷4=÷2=÷8= 路程时间速度马拉松选手40千米2小时40÷2=20骑车人45千米3小时45÷3=15 总价数量单价A15元3千克15÷3=5元/千克B9元2千克9÷2=÷3=4元/千克两个数相除,又叫做这两个数的比师:今天我们学****的是第四单元比的认识中的第一课时《生活中的比》师板书 师:在实际生活中具有相除关系的两个数量进行比较时,都可以说成两个数的比。 师:6÷4可以说成谁比谁呢?6÷4写作6:4读作6比4 2、认识比的读、写和区别。 师:在教材50页中认一认的内容里还涉及了一些关于比的其他知识,请同学们自己学****同桌交流) 师:指名汇报板书   6  : 4=6÷4=6/4= 前  比 后         比 项  号 项