文档介绍：求一个数比另一个数多几应用题求一个数比另一个数多几的应用题课题:求一个数比另一个数多几的应用题教学目标: 1、使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特征、数量关系和分析方法,能正确解答此类应用题. 2、通过操作、观察和讨论,初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力. 3、体验数学与生活的密切联系,激发学生的学****兴趣. 教学重点: 理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系,正确选择算法. 教学难点: 理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理. 教学过程(): 一、游戏导入 ,你想当冠军吗?下面我们就做个夹豆比赛的游戏好不好?同桌的两个人一组,看谁能够获胜. ,学生比赛.(看谁在1分钟内夹的豆多) ,各组汇报比赛结果,老师在表中记录. ,问:请同学们观察这几组数据,哪组数据不分胜负?为什么?(他们夹的个数同样多,所以不分胜负.) 哪组数据可以分出胜负?为什么?(他们夹的个数不同,数量多的获胜) ,,像这样的问题我们经常会遇到,今天这节课我们就一起来研究比较两个数大小的问题. 二、探究新知 1、教学例2【演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题”第1步】学生看图摆学具: 问:△的个数和○的个数相比,谁多?(△多) △中的哪一部分和○同样多?请你用小棒把△分成两部分.(学生摆小棒) 继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题”△中和○同样多的部分有几个?(6个) 继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题”哪部分是△比○多的?(同桌互相指一指,然后找学生到前面来指) 继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题”学生在自己摆的学具上加手势边说边比△和○的个数. (△和○比,△多,我们可以把△看成是两部分组成的,一部分是和○同样多的,另一部分是比○多的) 问:△比○多几个?(4个)请你把结果填在书上. 2、做一做【继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题”】问:图上画的是什么?哪种碗的数量多?我们可以把蓝碗看成是哪几部分组成的? 学生自己看图说一说,然后指名回答. 老师随学生的回答,继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题”. (蓝碗是由两部分组成的,一部分是和花碗同样多的,另一部分是比花碗多的) 问:蓝碗比花碗多几个?(3个)请你把结果填在书上. 师:刚才我们是看着图比较出一个数比另一个数多几的,那么怎样用计算的方法算出这个结果呢?下面我们就一起来探讨这个问题. 3、教学例3 (1)了解题意板书:学校里养了12只白兔,? 学生自己读题,然后指定一名同学读. 请一位同学说题中的已知条件和问题,老师随着贴出12只白兔图(画在两张白纸条上,一张上画7只,另一张上画5只.)(白色)朝外. 上面的一张表示12只白兔(在白纸条的左面写上“白兔:”,白纸条的上面画上括号并注明“12只”) 下面的一张表示7只黑兔(纸条左面写上“黑兔:”纸条下面画上括号并注明“7只”) 在表示白兔比黑兔多的部分的纸条下面画上括号并注明“多?只”(2)分析数量关系并解答问:怎样求出白兔比黑兔多几只? ※学生小组讨论. ※集体交流:怎样解答并说明为什么这样做. 问:白兔和黑兔比,谁的只数多?(白兔只数多) 白兔