文档介绍：葿《用一副三角尺拼出一个钝角》教学设计蒇教学目标:,通过拼一拼、比一比、数一数等活动加深学生对角的认识。,发展学生的观察和实践能力。,发展学生的观察能力和操作能力,发展学生的想象空间观念,进一步培养学生小组交流与合作的能力。薅教学重点、难点:莆重点:通过拼角活动,进一步认识钝角的特征。螃难点:用两副三角尺拼角。芈教学过程:羇一、创设情境,激趣导入。螅师:同学们,在学****角的时候,三角尺帮了我们很大的忙。你能说说三角尺的功劳吗?引入:是啊,三角尺帮我们认识了锐角、直角,还是我们画角的工具之一。可是,最近三角尺遇到了一个小烦恼,它为自己身体上缺少一个钝角苦恼不已。同学们能想办法解决三角尺的苦恼吗?,角1、角2、……,再说一说怎样玩。肆展示::这里一共有几个角?:请学生上来把三个角指给大家看。:学生指拼出的角的顶点和边,老师描角。蒈二、合作探究。蚄(一)有目的地拼角羄出示::薇(1)怎样让三角尺变出钝角?肃(2)四人小组合作,用一副三角尺拼出钝角。:艿(1)组长汇报拼角情况。蚅(2)挑选拼法不同的学生上台演示。蒃(3)怎样验证拼出的角是钝角。膁(4)在拼钝角的过程中,你有什么发现??肇目测——看上去比直角大膆测量——用三角尺的直角比羁推理——直角+锐角=?蚅(二):蒈(1)拼一拼:用一副三角尺拼出一个钝角。肅(2)填一填:把拼角的方法填在表格中。莂(3)想一想:怎样拼能又对又快?:结论一、有序思考;蒄结论二、直角+锐角一定是钝角;膂结论三、锐角+锐角结果不确定(可能是钝角也可能是锐角);肈结论四、直角+直角是平角。?袃独立看书——同桌讨论——全班交流肀三、:莃(1)用两副完全相同的三角尺拼出锐角、直角、钝角。蚃(2)小组合作,把拼成的角在作业纸上描出来。,?上面各有哪些角?,你有什么发现?,你能拼出几个,拼钝角呢?羈四、,你有什么收获?你打