文档介绍：浅谈初中数学教学中后进生的转化问题
发布者:黄薇发布时间: 13/12/2011 PM 10:54:48
后进生的成因大多数都是后天形成的,下面就这一问题谈谈自己的一些看法:
初中数学后进生的形成主要表现在以下几个方面:
1、基本概念、公式、定理、性质模糊不清。不能用文字语言和符合语言再现概念、公式、定理、性质。
2、学生自学能力差。不能找出问题的重点和难点,不能回答教材中叙述的问题,找不到解决问题的切入点。
3、课堂上缺乏积极性、主动性。课堂上对老师提出的问题和布置的练习缺乏积极思考的动力,不肯开动脑筋,漫不经心,避而不答,静坐或发呆,且极易受外界因素的干扰。
4、对于老师布置的练习、作业马虎应付,抄袭了事,缺乏求真务实的精神。
5、不重视考试,缺乏竞争意识。抱着反正我不会做,我基础差、能力低的心理,不愿花时间去认真复习、马虎应付,考场上临时发挥或得过且过。
总之,在他们的身上缺乏自信心,缺乏奋斗的目标,缺乏求真务实的精神,缺乏竞争意识。久而久之,先是厌恶,后是放弃,为了应付考试,不得不背着沉重的包袱,硬着头皮去学,死读书、读死书,只是机械的识记,不求甚解,或放弃不学,自暴自弃。正是基于这些原因,严重地影响了后进生的智力发展,阻碍了后进生学习上的进步。因此关注后进生的转化工作,大面积提高教学质量具有重要的意义。
下面就数学科后进生的转化工作谈谈自己的一些看法:
一、为了提高教学重量,在教学中要注重培养后进生对学习数学的兴趣。因为兴趣是学生学习动机中最活跃的动因。浓厚的学习兴趣,能最有效地启动学生的各种感觉器官,增强学生的观察力、注意力、记忆力和思维能力;还可以抑制学习中的疲劳和困苦,保持旺盛的精力,让学生在愉快的气氛中进行敏捷思考,激发他们的学习积极性,使他们主动接受教育。
1、数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性,造成了后进生形成的主要原因。因此,教学时,应加强教学的直观性,吸引后进生的注意力。
2、加强教学语言的艺术应用。教师教学语言“应是火把而不是屠刀”,要点燃学生求知的火把,出口要谨慎,要顾及到学生的立场和感受;要有足够的耐心和信心;要善于小心地维护学生的尊严和学习兴趣;要善于激发学生主动参与教学互动的勇气和信心,并设法让学生在参与中感受到学习生活的快乐。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪,更要特别注意观察后进生的学习情绪,后进生往往上课思想开小差、精力不集中,这时,教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极思维状态,从而达到教学目的。
3、注重情感教育。后进生的情感比较丰富,他们需要教师对他们多关心、多爱护。当他们取得成绩时,哪怕是一丁点,甚至在别人看来微不足道,教师都应给予鼓励、给予肯定、给予表扬。只要后进生接受教师,那就会极大地调动他们学习的积极性,从而达到自主学习的目的。所以,在教学过程中,教师不仅要注意自己的形象,而且要注意对后进生实行情感方面的教育,给学生以心灵自由。充分肯定后进生的优点,肯定他们的微小进步,促使他们积极主动地学习。
4、对后进生开展第二课堂教学活动,开设合作学习小组。让学习成绩好的学生帮助学困生,鼓励他们努力进取,积极向上。
二、培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力。
1、教师在布置