文档介绍：毕业论文
农村数学教学中的
后进生转化
目录

摘要…………………………………………………………………………2
关键词………………………………………………………………………2
1绪论………………………………………………………………………4
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2初中数学后进生形成的原因……………………………………………4
3初中数学后进生的形成主要表现在以下几个方面……………………4
基本概念、定理模糊不清……………………………………………4
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,缺乏竞争意识…………………………………………4
4解决数学后进生的转化措施……………………………………………5
使学生树立正确的学习观……………………………………………5
激发学生学习的兴趣…………………………………………………5
注意培养学生学习数学的方法………………………………………8
,创设适合他们的实际背景…………………………9
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,减轻作业负担……………………………………………9
参考文献……………………………………………………………………9
致谢…………………………………………………………………………10
致谢
时光荏苒,岁月如梭,四年的大学生活匆匆逝去。回想这四年在东北师范大学的学习生活,收获颇多。在各位老师的悉心指引下,使我学有所进。
在本文的选题、选材及写作的整个过程中,我的导师——吕康银教授给了我很大的启迪与帮助,论文的修改更是有老师的不少心血。她严谨的工作态度,积极地工作热情时时感染着我,激励着我。她的谆谆教诲必将使我受益一生。
感谢我的同学在我查找资料和论文写作过程中给与的帮助和支持。
在论文的写作过程中参阅了许多研究文献,在此也向他们表示感谢。
农村数学教学中的后进生转化
摘要
在农村的中学初中生源普遍较差,数学学习成绩落后的学生比例较大。从本人实习期间和前期的观察感到,后进生学的一大困难。更是学校和老师义不容辞的责任和挑战,如何去转化他们,引导其迷途知返,从差转优,在重视提高教育质量、推行素质教育的今天,是我们工作的重点,也是一个永久的课题和难题。
关键词:
数学教学、农村中学、基础差、转化、后进生
1、前言
在推进素质教育的今天,教师必须转变教育观念,把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来,农村的中学生数学具有基础差、知识面不广、反应能力较低、上课好动性等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感:讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解。这是学生的问题吗?我想也不竟然。针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感,我对此有点体会,并谈谈自己个人的粗浅见解
2、初中数学后进生形成的原因
初中数学后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的,但大部分差生都是后天形成的。
3、初中数学后进生的形成主要表现在以下几个方面:
基本概念、定理模糊不清
不能用数学语言表述概念、公式、定理,不看课本,不能说出概念,概念与概念之间联系不起来。例如:轴对称与轴对称图形,他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系,哪个图形是探讨图形本身的特殊形状;同时他们也不懂图形的对称方式。
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许多的学生都没有课前预习的习惯,当一堂课讲完下来,很多的学生都还在阅读课文内容,根本无法知道这节课所应掌握的重点和难点,造成对于每一个知识点都是一知半解。
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课堂上对教师提出的问题漠不关心,不懂装懂。解题过程没有步骤,或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力,不肯动脑筋,总是漫不经心,避而不答。

教师布置的练习、作业,不复习,不愿弄清所学的内容,马虎应付,遇难不究,抄袭了事,不能说明解题的依据,不能说出这些作业是哪些知识点的运用,不想寻根问底。解题时不遵循一定的步骤,解题过程没有逻辑性。不能正确灵活地运用定理、公式,或死搬硬套,不能正确对待自己的作业或试卷。
,缺乏竞争意识
抱着我反正不会做,可有可无的态度参加考试不愿认真复习、马虎应付,考场上“临时发挥”。
总