文档介绍：普兰店市第三十二中学数学教学课程改革,给教师的教学和学生的自主学****提供了全新的舞台,适应新课程改革的要求,初中数学课堂教学模式必须进行优化和改革。教学中,教师要激发学生学****的积极性,引导学生通过讨论、情境分析等方式,引导学生主动探索数学问题,在合作与分享中扩展自己的经验,在自主探究和独立思考的过程中增强数学素养。根据新课程改革和我市课堂转型的要求,改变以讲为主的模式,倡导以学为主的模式,我们组织了一次校本研修活动。一、活动主题初中数学“三步教学法”实施步骤及实施策略二、活动目的:为了进一步推进校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,改进、优化教学行为,让学生主动发展、积极参与,提高课堂教学效益,提升教师专业发展水平,探究数学教学的有效策略,在我校开展了本次校本研修活动。三、活动过程:(一)学****资料,掌握理论确定研修主题后,结合我校自主、合作、探究的教学模式,备课组长组织教师收集相关资料,学****相关的理论,布置任务,自己独立设计自己的教学模式。然后开展集体备课,初步提出个人的想法和见解,经过交流、讨论和总结,初步形成我们学校的数学课堂教学模式。(二)交流研讨,提出方案为了在我市数学课堂实施三步教学法,我们在我校(32中基地校),召开了片级研修互助研讨会,参加会议人员包括我市基地校负责人、32中基地校辐射区学校的全体数学教师和王老师。研修活动由基地校负责人主持。会上,大家一起学****了三步教学法的内涵和操作程序,即:学案导学——分组联动——展示评价,目的是帮助教师们真正理解这一教学方法的内涵界定,并且要在教学实践中灵活运用。(三)教学实践,发现问题三步教学法提出以后,各学校开始实施。由于正处于起步阶段,教师在运用这一教学法过程中,比较注重反思和积累。同时在实施过程中,教师之间互听互评,通过听课和教师交流,发现了数学三步教学法在实施过程中存在的一些问题,还需要细化和改进。(四)及时总结,改进课堂围绕初中数学三步教学法在课堂教学实践中凸显的问题,在李校长的带领下,经过深入的讨论和交流,结合课堂教学实际,及时总结、调整、修改和完善,力求使教学设计更有创造性和合理性。在调整后的教学模式中,教师要在整个教学中充分发挥主导作用,以各种形式、多种手段调动学生的学****积极性,帮助学生实现学****目标;学生能够充分发挥主体性,自主学****主动参与,积极合作,发展个性。运用改进后的教学模式,各位老师多次进行了教学实践,在第二次的课堂教学中我们可以发现:同样的内容,由于教学策略和活动设计的改进,取得了完全不同的效果。在教学过程中,教师精简了某些训练环节,改进了活动设计,加强了语言训练的扎实性和坡度性,培养了学生思维和合作能力。从课堂中我们可以看到学生争先恐后的抢答;看到愉快成功的合作学****看到学生在这堂课上的发展;更看到每个学生成为了课堂的真正主人。堂课上教师的作用是引导学生积极参与到教学活动中去,充当教学活动的主角,课堂教学效果很好。由此可见,只有真正了解