文档介绍：试卷质量分析
试卷质量分析
一、项目分析
评价试题质量的指标主要是试题的难度和区分度,再是选择题分心答案的诱导效用性。项目分析是对每道试题的难度、区分度以及选择题的分心答案的诱导效用性分别加以分析。
1、难度分析难度是表示试题难易程度的指标。其计算方法是以学生答对某题的比率来进行的。依题型及评分方法的不同,可用下面几个公式计算。
1 当用二值计分法时(只有答对或答错两种情况),可用公式P=R/N计算。P表难度,R表答对人数,N表受试总人数或抽样的总样本数。因受试者有可能凭猜测答对某些试题
2、提出了依D值大小,对试卷质量进行评价的标准。D≥,质量非常良好;≤D≤,质量良好;0.≤D≤,质量尚可,应修改;D≤,质量低劣,应淘汰。D值越大,区分度越高,则能力强、水平高的受试者得分较高;能力弱、水平低的受试者得低分,这样可把不同程度的受试者鉴别开来。影响区分度的因素较多,其中最主要的是难度,通过理论计算得出:当P=,D有极大值。由此可知,改变难度就可调节区分度。
。每题都由一个题干和几个备选答案组成。备选答案中,有对有错,且对与错有一定相关性,这样可使备选答案形成似是而非的状况。受试者在选择正确答案时,错误的答案会起到分心或迷惑作用,故错误的备选答案常被称作分心答案或诱答。对受试者来说,只有认真地分析、比较,才能选出正确答案。那些对所学知识掌握不够好的受试者,常被诱答迷惑住,那么该诱答就失去了应有作用,其效用性就低。分析诱答的诱导效用性,其方法是比较高分组和低分组选答每一个诱答的人数。良好诱答,应促使高分组选答它的人数少于低分组选答它的人数。设高分组选第i个诱答的人数为H,i],低分组选其人数为L,i]。对i诱答,若满足L,i] H,i],则该诱答的诱导效用性就高。若一个选择题的几个诱答都满足上述条件,则该题的质量就高。
综上所述,对试题分别进行三个项目分析后,依分析结果,即可对试题质量作出综合评价。
二、总体分析
试卷质量不仅与试题质量有关,而且还与试题的选取、编制等因素有关。通常可用信度、效度及受试者成绩的统计分布状态来反映试卷的总体质量。
、能力、技能等方面的重要手段。凡测量,必有一定的误差,而测量误差的大小,决定了测量结果的可信程度。如果误差超出了规定的范围,测量结果就不可信了。试卷的信度就是衡量试卷可信程度的指标。
试卷信度可用信度系数来表示,系数越大,信度越高,试卷可信程度亦越高。计算信度系数有几种方法,如再现法、等值法、两分法。这三种方法均涉及到积矩相关数公式的应用,数据处理甚为繁琐。笔者在此介绍一种十分简便的方法:查表法。先求出试卷中各试题区分度的
。关于测验与考试,对某个目标有效的试卷,对其它目标不一定有效。涉及试卷的效度有两种:一是内容效度;二是效标关联效度。对效度的分析,以定性为主,定量为辅。
1 内容效度分析内容效度指试题取样是否充分概括了所要测量的全部内容,亦即其代表性如何。教材内容和教学目标是内容效度的两个基本要素。这里教材内容是指“主题”或“教材领域”,如普通化学包括物质结构与化学键、溶