文档介绍：卓越工程师背景下的机制专业人才培养模式与教学实践夯实基础,方向成长《地方高校机械类创新人才培养平台创建与实践》教学成果推广与应用培训班报告人:饶锡新2013年11月13日目录一、CDIO与卓越工程师计划二、现行工程教育存在问题三、培养计划的制定与教学内容的修订四、校企合作企业培养计划制定五、取得的效果及学生的受益目录一、CDIO与卓越工程师计划二、现行工程教育存在问题三、培养计划的制定与教学内容的修订四、校企合作企业培养计划制定五、取得的效果及学生的受益CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate)是由美国麻省理工学院、瑞典哥德堡查尔姆斯技术学院、瑞典皇家技术学院和瑞典林雪平大学等4所工程技术大学发起的一项工程教育改革计划,以产品生命周期上的四个环节—构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Implement)和运行(Operate)代表四个教育和实践训练环节。一、CDIO与卓越工程师计划CDIO改革的主要目标,是以C-D-I-O的产品生命周期为教育背景,以工程实践为载体,培养学生掌握基础工程技术知识,培养动手操作能力,在新产品的开发过程中引导创新,并理解研究和技术发展对社会的重要影响,承担工程科技人才的社会责任。CDIO是一整套符合工程科技人才成长规律和特点的教育模式,它通过各种教学方法弥补工程专业人才的某些不足,旨在培养全面发展的创新型工程科技人才。“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020)》而提出的高等教育重大改革计划。一、CDIO与卓越工程师计划该计划由教育部发起,联合中国工程院、各行业部门或协会,组织高校和企业共同参与。计划实施期限为2010-2020年,参与计划的全日制工科本科生要达到10%比例,全日制工科研究生要达到50%的比例。该计划可通过高校自愿申请、专家论证、批准资格等程序,每年新增一批专业。以实施江西省高等学校卓越人才教育培养计划(以下简称“卓越计划”)为突破口,促进我省高校教育改革和创新,全面提高我省高等教育人才培养质量,建立高校和行业、企业、科研院所联合培养人才的新机制,努力建立具有、赣鄱特色的现代高等教育体系,为江西科学发展、进位赶超、绿色崛起提供坚强的人才支撑和智力支持。关于实施江西省高等学校卓越人才教育培养计划的通知2011年以实施卓越工程师教育培养计划为主,从2012年开始,再逐步开展卓越医师、卓越中小学教师、卓越法律工作者、卓越农艺师的教育培养。“卓越计划”每年组织申请一次。CDIO工程教育改革的具体内容1个愿景(vision)1个大纲(Syllabus)——对学生4个层面的能力要求12条标准(12Standards)——对是否实践CDIO教学理念的判定标准改革从培养目标、课程计划、教与学、实践场所、教师能力提高、学生能力评估和改革质量评估等全方位进行CDIO工程教育改革的愿景为学生提供一种强调工程基础、建立在真实世界的产品和系统的构思-设计-实现-运行(CDIO)过程的环境基础上的工程教育,把学生培养成能够:掌握更扎实的技术基础知识(知识)领导新产品、过程和系统的建造与运行(能力)理解研究和技术发展对社会的重要性和战略影响(态度)、、、正直、(level1:—技术)(level2:—个人)(level3—团队交流)-设计-实施-运行(level4:–CDIO)CDIO大纲的4个层面(4levels)::