文档介绍：蚆全员育人导师制,普写教育新篇章薄——莱芜鲁矿第一小学《以“校长为首,全员育人”导师制的德育工作实效性研究课题》汇报材料蒈尊敬的各位领导、老师们:肇大家好!螆我们鲁矿第一小学是莱芜市市直学校,始建于上世纪七十年代,是一所是一所环境优美、有着浓郁文化积淀的老校。学校坚持以丰富多彩的教育活动为载体,为学生搭建自主发展的舞台,为学生的终身发展奠定基础,全面推进素质教育,让师生在和谐互动的校园环境中,实现自我个性的发展,形成了科学民主的人文氛围,积淀了深厚凝重的文化底蕴,初步形成了“底蕴深厚、师资雄厚、特色凸现、课改领先”的一小品牌。螀学校自2011年引入“全员育人导师制”这一先进管理理念后,始终坚持以德育为先,以特色活动为载体,以德育科研为导向,积极开展课题研究,以研究促管理,以管理提升教育水平,取得了良好效果。膀一、制定相关措施,进行全面实施螅1、加强理念引领,营造全员育人氛围袆学校根据“全员育人导师制”的要求,在“人人德育、事事德育、处处德育、时时德育”的教育理念引领下,成立了以校长为组长,书记及全体中层领导为成员的全员育人导师制领导小组,带领全体教师,沉到教书育人的第一线,调研、指导、参与全员育人工作,当好导师的导师,并“承包”一定数量的学生,以率先垂范激发教师参与全员育人的积极性。膁我校还加大宣传力度,让家长广泛了解学校实施全员育人导师制的内涵、策略,每学期召开多次“双向互动”家长会,凝聚家校教育合力,形成浓厚的育人氛围。薈2、制定实施方案,做到人人有责袈课题实施初期,学校除制定了切实可行的实施方案外,还制定了《导师培训制度》、《导师在线论坛制度》等相关制度,并要求所有教师根据学生的具体情况,以及教师的教育教学能力和水平,每人包靠2——3名受导学生,做学生学****心理、思想、生活等方面的导师。每学期初,学校还与每位成长导师逐一签订“育人责任书”,将育人责任落实到每位教师。《导师工作手册》的制定,让每一位教师在具体育导工作中能及时记录建档,使学生的成长进步有案可查。羆二、健全各种制度,进行全面落实薂1、建立培训制度,提高育人能力。学校除坚持间周一次的学****培训交流,还先后派出7人参加省市级学****交流活动,吸收先进的经验,回校后及时做好再培训,让教师了解有关“全员育人导师制”的内涵及育人的技巧和方法;老师们还利用学校网络平台交流育人经验,通过思想的碰撞,找到解决问题的方法。活动的开展使课题组成员的业务水平得到提高,为课题的深入开展奠定了扎实的基础。莀2、建立学生成长档案制度。导师给每位受导学生建立了成长记录档案,追踪学生成长轨迹。导师根据受导对象的不同分别从学业成绩及原因、品德行为缺陷及原因、兴趣爱好及发展潜力等方面进行分析、制订发展措施。对每月的表现和每次调研进行逐一登记并分析对照。薇3、建立学情排查制度。成长导师对受导学生认真观察、随时掌握每位学生的思想状况,发现异常,立即与班主任、学生家长协商解决,及时排查化解。肆4、完善家访制度。成长导师每学期至少对所受导学生家访两次以上,通过当面、电话、网络、书信等不同方式,与家长交流访谈,及时、准确地沟通学生成长情况。值得一提的是,我校普遍使用了校讯通、飞信群等联络方式,导师们几乎每天都要发一次校讯通或飞信,对学生当天出现的情况,及时与家长沟通、交流。羃5、建立评价、激励制度。一是在评价理念上,实施发展性评价。即