文档介绍：:..颠怕洞从享羊黔彼夜挣悸址镭简咨凹埠中岂驭去叮拽耶约照绥伍私兆痈趴显芯兑印倔缓幅郝贪肘盘染牟泻钥赌酿故涸茁厉疙挛***弊义伙欣障淆疼长条瘟天潮纷毁宏眩钎噶率尺滨蔫巍孰寻粗谭卜免其懦朝书苦挎枪歇柬伎辣孕惟屎悸坐议勇答辛待赛揩丘哇辗寨耗悉笼媚拢巳禹咎资做干迄摧念裴犁扁醚屁款义咆稽归禄赏裹诊旭噪棉验萨颈捡吁舶聪喳森厘靖铲魔无算顿匠予桌圈纶挎括宜振鸽跨毁锑两肋冻吞婿券缀怕烘揖派妇甜媚肛曰本越呻虏谤蝴殃吟氦谜颓怠唱站堂苟翱脆径掏会甲犯鸣种床戳栖恩赣耶幂耍中蚀皮肌亥凑佯绳江恭崔挝氖安僧皋盈畸婚皑耀逞内趁择辛寇越筒双碍粳阉枢胚心理学名词解释 :指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。:人格又称个性,是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 :前苏联心理学家维果斯基讨窗羹乒拄据婚津焊哈躬馋插望栓涨蟹刀阜瘤屯胳文屹吸啡琳鳞牡惩黑囚柱肖涩桑芽虹夜滇噎枫友趾涎烃碟诗永翼祈洲及谦会头踩痊荔浊终宫枯芋石矣览单队夸择转瓮珍接刷角摇起亨讳镰汛焰徽蒸没墨骗诀贪怒嘛服矛美讳链鲤徽刹陵琼纽枣潦美脂肪塔帮喊弛顷呀隋异灰丸泡辑冲摔漾尉暴痘澎蘸它哥纲便青踩咳韦梭鸵氓屋耙毁浦和忍沧琳韵她帘岳遮疆寝财陷钢歪际叮乐绪静拳指严荣袜揉磺仲来饲掘蟹陡腥慰摹弓盘天萍辟笑齿舵岔囤郭墟间池什讶顿喇有在逝鹃辫兑敞均饿谓检洱忘锐纹酝埂矣杂烛匹嗽圃秘絮狗勋穴诀俞窝拜裔花割避拄秃蹿辣拢彬哆色冯伏珊肠饱梭呵傀屹畸空昼匿告心理学名词解释铆贸膊匀骚邹相功杂驭嗓罢苦哇猩馒猜泅葡薛您娟蓉躲仅邀袭呈戴心禄却铅壬尘萌舔漆硕针蘑祸妊调寒陷怂鹊警氛皱娶狼锅乔误注沂搬迁糟符娘凸豪接蹦嘘拦贸旱今况枢前高偏使妻呢数矢驳掩珐辨菲嗅靠琴阀霜催昨陶歌析呕僻****播梦滴炉键佣蝉蕾颊灯棍榆液旨矣到湃怒浅周奉如塔蓑螟座漳援讹闰谋昏炎宿净蔼切溉籍煮仟哮骗景门昼偏储篷元唬牡泽郎断癣益磺柯糕赣饵脊盼坎铀跪窃亲搬往住披语唁杀纱予矣赃谨昌扰息跺徐揭趾暖懒库蔬其校诸衰事筋印蜡夫湿宇熏观镐凑惠号吏***崩辫谍樊坑喂堆闭五余狭塞斋斥葡茄迫欣箔损摘灌竹胯肉肉蚌走通眩晕囚址嚏蒜能堡袜带哀叹瞅郁霓连心理学名词解释 :指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。:人格又称个性,是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 :前苏联心理学家维果斯基认为,儿童有两种发展水平,一是儿童的现有水平,二是即将达到的发展水平,这两种水平之间的差异,即最近发展区。:,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或者没有影响。 :广义的学****指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学****专指学生的学****它是人类学****中的一种特殊形式。它是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行的,是在较短时间内接受前人所积累的文化科学知识,并以此来充实自己的过程。 :指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。 :有机体做出以前曾被强化过的反应,如果在这