文档介绍：教学对象:高中三年级第一学期教学时间::这个单元的主要目标就是让学生学会借助意境这一概念鉴赏相关文学作品,能够领悟各种抒情性作品的意境,并从中获得审美愉悦,提高自身的艺术趣味和文学素养。那么《雨巷》这首诗歌的教学任务就是带领同学们品味象征抒情诗的朦胧、失意的意境。高三的理科班学生,应该具备了一定的理性认识,所以我想从感性到理性的方式,让同学们掌握诗歌的意境鉴赏的方法。教学目标:*“意境”*,体会《雨巷》这首诗的意境美、音乐美*情感态度与价值观感受诗人的苦闷与追求,能体会诗人彷徨惆怅的失意情绪;积累自身对生命的情绪的体验,成为情感丰富和心思细腻敏感的人。教学重点难点重点:体会诗歌所表现出来的哀怨、惆怅意境,掌握鉴赏现代诗歌意境的基本方法。难点:体会诗中“丁香姑娘”这一意象的多重含义。教学环节与诗人相遇初步了解作者及年代背景,在听课文朗读的时候要想象诗歌的画面,感受诗歌的节奏,音韵构成的诗歌的音乐美。与诗人同行学生反复朗读课文品味诗歌的语言请同学们带着带着想要了解作者内心世界的心情去朗读。未成曲调先有情。品读诗人的笔法运用象征性意象构造象征性的意境,教学过程第一课时导入同学们,喜欢听音乐吗?那么同学们为什么喜欢听音乐呢?那是因为音乐可以陶冶我们的情操,给我们心灵的自由。听音乐,让我们有一种安全感,音乐是音乐家情感的表达,音乐能引发我们的思考,遐想,能够放大我们的情绪,在音乐中我们可以安静的聆听,忘掉心里的烦恼。同学们知不知道有一种和音乐一样可以表达人类情感,富有节奏和韵律,能够陶冶我们灵魂的文学作品,它们就是抒情诗歌。今天我们就要来学****这样的一首抒情诗——《雨巷》。二、介绍作者 1作家作品   戴望舒(1905---1950),浙江杭州人,中国现代有名诗人。1925年上海复旦大学学****法文,开始受到法国象征派的影响。1928年后成为《现代杂志的作者之一,创作现代诗歌,诗集有《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》。早期的诗歌多写个人的孤寂心境,感伤的气息较重,因受西方象征派的影响,意想朦胧,含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国,憎恨侵略者的强烈感情和美好未来的热烈向往,诗风显得明朗,沉挚。30年代“现代派”诗人群体的领袖戴望舒,现代派诗人。前期的诗轻盈流丽,重象征、意象,追求诗意的朦胧、含蓄。后期的诗,因受抗战激发,诗风变得厚重、刚健,语言也更为洗练纯朴。 2《雨巷》是作者的成名作,约作于政治风云激荡,诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天,诗作写成后差不多一年,作者把它投到《小说月报》编辑叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢,称它为“替新诗的音节开了一个新的纪元。”并送给作者“雨巷诗人”的称号,这一年作者才22岁。(《雨巷》写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景。细雨蒙蒙中,“我”怀着一种落寞,惆怅的情绪和一丝微茫的希望,撑着一把油纸伞在悠长寂寞的小巷中小行,这首诗既实有虚。),出自屈原《离骚》“前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属”。望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。戴望舒出生于3月5日,照西方星象学的说法,,以爱情为生命的养