文档介绍：《守株待兔》教学设计教学目标:1、认识1个生字,会写3个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容,理解寓意。教学重难点:1、识字、写字。2、理解寓意。教学准备:课件教学时间:1课时教学过程:一、复习导入上节课我们学习了《寓言两则》中的第一则寓言故事《掩耳盗铃》,谁能说说你从中明白了什么道理?二、范读课文,理解题目  1、教师范读课文,学生找出一句能说明题目意思的句子。  2、板书课题,理解守株待兔每个字的意思,并试着说题目意思三、自读课文,读准字音,整体感知1、学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。  2、出示字词,检查认读情况。  3、指名朗读课文。  4、这则寓言讲了一个什么故事?(师板书,指导学生用上“于是、结果”把故事说得更加顺畅。)四、抓住细节,对话文本  1、学习第一段  (1)看来这个故事还得从兔子撞死讲起。那么,这只兔子究竟是怎么撞死的呢?我请个同学把第1自然段读一读。(2)你们知道兔子撞死的原因了吗?兔子为什么从树林里跑出来,课文中没有交代,也许是猎人的追捕,也许是猛兽的追赶,究竟为什么,我们无从知道。但是就这一自然段看,有个字与兔子撞死关系很大,不知同学们看出来了没有。(3)理解“蹿”。(4)因为兔子慌慌张张地跑,又跑得比较快,所以不小心撞在了树桩上。兔子撞死在树桩上这样的事会经常发生吗?也就是说出现这样的事非常——这里老师教大家一个词——侥幸。侥幸就是由于偶然的原因而得到某样东西或者是取得成功,或者是避免了灾害。在这个故事中种田人就是——2、学习第二段(1)那么,为什么说是白捡的呢?请同学们自由地轻声读第2自然段,找出能表示“白”这个字意思的话。轻声自由读课文第2自然段)(2)找到了吗?课文哪儿表示了“白”的意思?对,“白捡”就是没花一点儿力气就拾到的意思。没花一点儿力气就拾到一只野兔,而且是一只又肥又大的野兔,种田人的心里怎么样呢?(指名读)(3)理解“乐滋滋”。(4)指导读句子。3、学习第三段(1)第3自然段一开始说“从此他丢下了锄头”,“从此”是指从什么时候开始?看来这人心里还挺急的。课文中写他是怎么坐等兔子的呢?(2)我们都知道他是一个什么人?种田人把锄头丢了就是把什么丢了?丢了的东西还打算要吗?整天坐着等,还干活吗?工具丢掉了,庄稼不管了,什么事儿都不干了,他一心想着再白捡野兔。如果我们用一个词语来说,这是一种什么样的思想?(不劳而获) (3)你们想,他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢?会自言自语地说些什么呢?(4)结果摆在他面前的是怎样一种情况呢?指名把课文的最后一句话读一遍。你们觉得在读这句话时应该注意哪些词语?(指导朗读)五、揭示寓意、拓展学习1、如果你是邻家一位老农,当你看到这位年轻的种田人在那儿守株待兔时,你想对他说些什么呢?   3、说说寓言故事告诉我们什么道理。   六、课堂作业。板书设计:       守株待兔                      坐 等                      白捡                     撞死                     全完                不劳而获  《守株待兔》教学反思:上完这一课后,我感觉自己对寓意的揭示安排得较为巧妙,水到渠成,学生揭示的教好。主要原因是我在前文的铺垫做得较