文档介绍：
《守株待兔》的教学设计守株待兔教学设计
《守株待兔》的教学设计
一、自主识字
导入新课
1、同学们，今天，我们再来学一则寓言，看看这则寓言能令我们明白什么，好吗？
2、（板书：守株待兔）谁能读准这
《守株待兔》的教学设计守株待兔教学设计
《守株待兔》的教学设计
一、自主识字
导入新课
1、同学们，今天，我们再来学一则寓言，看看这则寓言能令我们明白什么，好吗？
2、（板书：守株待兔）谁能读准这个
题目（提示：株是翘舌音）
3、读了
题目，你们有什么疑问吗？（学生就
题目质疑）除了这些疑问，你们还想知道什么？（学生就内容质疑）（老师相机板书：谁？为什么？结果？）
自读课文，读准字音，理解内容
为弄明白这些问题，我们来仔细地读一读课文。注意首先，我们要读准字音，遇到生字多读几次。
（自由朗读，老师贴三个生字“窜、撞、锄”）
二、合作交流

谁能读准这三个生字？你读得真准，请你告诉我们，要读好这三个字，应该注意什么？（齐读）
读准了字的发音，我们再来读读课文（板书：读）（请三位同学读课文，其他同学仔细听听他们读得对不对）（读后评议）
为了解决同学们刚才提出的疑问，我们在来读读课文，边读边想（板书：想），找找问题的答案。
（自学课文）
把读懂的问题告诉小组的同学，还可以说说通过读课文，你还知道了什么。
（小组学习）
（小组汇报）通过小组学习，你们小组知道了什么？说给大家听听（板书：说）（老师相机贴出种田人`树桩和兔子，让学生明白树桩是什么，以及寓言的大概内容）
（教师小结学生汇报）小结：通过刚才的学习，我们知道，原来这则寓言说的是一位种田人为了等撞死在树桩上的兔子，而每天守在树桩旁边。现在，你们还有疑问吗？
三、品读领悟
1、种田人守在树桩旁，在想些什么呢？（小组讨论）
（学生汇报）“他在想：兔子啊！赶快来吧！”

2、种田人的梦想能实现吗？“不能”为什么不能实现？（学生回答：因为兔子不会再来撞死在树桩上了）
那么，上次兔子撞死的事是一次—— （学生回答：意外，偶然）
3、你从课文哪些句子看出那次是一次意外？（自由读课文，学生汇报，出示句子）
你从哪个词看出这是一次意外？（学生汇报，老师点词，让学生说说为什么）
（指导朗读）这是一件多么奇怪，又令人感到意外的事呀！你能读好这两