文档介绍：写作专项突破
30分段病文攻略
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(2008年安徽卷题目:带着感动出发)
【病文呈现】
带着感动出发
【病文诊断】
本文内容基本扣题,也即能够扣“感动”二字。文章以四川大地震为主要材料,比较真实地反映了地震灾区人民以及全国人民抗震救灾的精神面貌,也写出了因此而给人们带来的极大感动,语言较通顺,表意也比较清楚。但文章“出发”的内容几乎没有,实际上只写了“感动”一个方面,而并无什么“出发”的交代;内容比较单薄,中心不够明确,材料的选用不够集中;分段不合理,影响了思路的顺畅和文章结构的清晰;语言比较罗嗦,表意难以到位;感动的因果关系不那么明畅,有时过于生硬。这些都影响了本文的得分档次。
[评分]三类中。内容20分+表述19分+发展0分-错别字3分=36分
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【升格思路】
本文只写了“感动”一个方面,而并无什么“出发”的交代;内容比较单薄,中心不够明确,材料的选用不够集中,不会给阅卷老师留下好的印象。针对这种类型的三类文可以做以下修改,使文章升格成二类文甚至一类文。
,明确表述观点,最好放在前两段把“带着感动出发”这个立意带出来。
。原文中引用的故事不能为主旨服务,可更换。
,使观点更加鲜明,能始终为主旨服务。另也可加入适当的抒情,增添文章感人的力量。
。可多用一些形象化的语言和排比句,使语言更生动。尽量避免病句,引用名言,事例要准确、恰当,使文章具有可读性。
【升格例文】
带着感动出发
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(2006年四川卷话题:问)
【病文呈现】
问,与探索同行
【病文诊断】
基础等级:作者用拟人修辞作标题,既亮出了自己的主张,又彰显了文章的主旨。文章中心明确,感情真切,有浓厚的抒情性。文体符合议论散文的要求。开篇通过交代人们探索的原因引出第二自然段,这一段用一句话巧妙点题。在结构上采用分论点支撑的方法,不但化难为易,而且使思路清晰。所举伽利略、盎布鲁格、卢瑟福的事例,既典型又真实可靠。但细心阅读,有的段落观点与材料不相统一。如第三段的中心句“面对光怪陆离的世界,面对芸芸众生,我们问天问地,问自己也问他人,以求探索出那些隐藏在现象背后的真理”与本段材料并不统一,其中的材料与“光怪陆离的世界”没有关系。再如第四段的中心句“我们问自己问他人,从自己和他人的经验中深入探索,就可以得到真理”,与本段材料也有油水分离的现象,“自己和他人的经验”在本段找不到与之呼应的内容。另外,把问理解成“问自己”,人们并不认同,有剑走偏锋之嫌。发展等级:文章写得大气,纵横驰骋,大开大阖,行云流水。评分:17+l7+5=39分。
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【升格思路】
升格目标是40分段作文。如果把“问自己”从“问”中排除出去,整个文章就要重写,所以这次修改升格暂不考虑改变“问自己”这一错误。主要解决有关段落中观点与材料不统一的问题。将第三段中心句中“光怪陆离”的字眼删除,将第四段中心句改为“人们问前人也问自己,从前人的理论中深入探索,发现其中问题,进而发现真理”。这样使分论点与其论据和谐统一。
【升格例文】
问,与探索同行
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1.“好山好水”含义丰富,可以指自然界,也可以喻指幸福生活,优越环境等。“沉重”的含义也很丰富,但一定是指令人痛心、惋