文档介绍：《题临安邸》教学设计保定市六一小学刘翠玲教学目标:知识与能力目标:1、学习掌握“邸”“熏”两个生字2、借助教材注释,结合课内外资料,通过独立自主地学习,正确理解古诗的大概意思。过程与方法目标:体会重点诗句的情境,在反复诵读,合理想象,感受诗歌的情绪和意境,情感态度和价值观:在诵读中,感悟诗人忧国忧民的情怀,受到心灵的熏陶。教学流程:一、看图想象,引出课题。1、多媒体出示具有西湖景物特征的几幅图片,仔细观察,放飞思想,看了这几幅图,你有什么感受?你想到了那个地方?3、是呀,俗语就有“上有天堂,下有苏杭”的说法,杭州也就成了古今中外文人墨客所吟咏的对象,上学期我们学习了一首描写杭州西湖美景的古诗,叫--------《饮湖上初晴后雨》谁来给大家背背?(生背古诗)可见杭州市名副其实的人间天堂啊。游人来到这里,很容易陶醉其间,流连忘返啊!今天我们在学习一首和杭州美景有关的古诗,看看这首是有表达了诗人的何种情怀呢?4、板书课题,认识生字“邸”,解释字义,组词理解熟记。解题。是什么原因让作者把诗句写在了旅馆的墙壁上呢?我们来学习古诗。二、通读全诗,初步了解。自由读诗,要求读准字音,读通句子。学生自由读诗指读诗句,检查学习效果。再读课文,结合注释了解诗意,并读出自己的感受。可以进行交流。A学生自由读诗,理解,交流。B进行简单汇报,及时评价。(指导“熏”的书写)过渡:通过读、交流就基本掌握了古诗的大概意思,也能按自己的理解读出诗句。但你们了解这首诗所描述的朝代背景吗?、出示资料,了解宋朝历史。指导感情朗读。大家了解了这首诗的写作背景,现在再读读这首诗,看看你的感觉和刚才读的时候的感觉一样吗?练读,指读,并说说自己为什么这样读,从诗中你读出了什么?(相机板书:三、对比解读,了解诗情,有感情朗读。1、回顾《示儿》,深入理解。2、过渡:你们读得相当不错,也有了自己的感悟和理解。同学们,还记得上学期我们学过的宋朝大诗人陆游的绝笔诗吗?指生背诵。我们已经知道陆游临终前最大的愿望就是——生:收复失地,祖国统一。3、过渡:北方百姓受尽折磨,盼望朝廷的军队早日收复失地,然而这些朝廷的达官贵人却做什么,请大家再读读诗句,从诗句中找有关句子来回答。学生找句子,反复读。理解“游人”4、杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日,中原的百姓们却在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年——在“西湖歌舞几时休”的质问声中,在“直把杭州作汴州”的痛恨声中,你感受到了作者那一颗怎样的心?相机板书:愤怒揭露警告把你的这种感情朗读出来。学生练读,指读四、整体对照,感悟诗韵。1、对于汴州,你们想了解吗?(课件播放《清明上河图》,教师解说:汴州在今天的河南省开封市,又称汴梁、汴京,是北宋的都城。据史书记载,汴州当时的人口超过百万,是当时世界上最发达、最繁荣的城市。北宋画家张择端的这幅《清明上河图》,生动地再现了一个王朝的兴盛和一座都城的繁华。大家看——街道纵横,店铺林立,人来车往,川流不息。好一派繁荣昌盛、国泰民安的气象啊!但是,这一切的一切,从城门被