文档介绍：教学与教研中国职业技术教育
专稿· 专访年月日
旬刊总第期
我国职业教育课程改革中的问题与思路
石伟平
华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海
摘要我国已进入了新一轮职业教育课程改革的高潮。这次改革中最为关键的问题是①如何提升学生的职业能力
思路是专业课程的项目化②如何面对学生学习准备不足的状况思路是突出普通文化课程的服务性③如何
克服学分制所面临的困境思路是全面推行职业生涯指导④如何解决教师在课程改革中的主体地位与其超负
荷的工作量之间的矛盾思路是建立支持教师参与课程改革的激励机制。
关键词职业教育课程问题思路
中图分类号文献标识码文章编号
职业教育课程已进入新一轮的改革高潮其中既有政称如上海市用的是“任务引领型课程”但其涵义是基本接
府统一组织的如上海市和江苏省的课程改革也有近的。近年来高职院校教师发表了不少关于这一主题的论
学校自发组织的还有教师自己进行的。它充分说明这次文进行了许多很有价值的探索并形成了项目课程的不同
课程改革有着很好的基础。面对职业教育的种种问题教实施模式。例如有的院校采取的是叠加式项目课程即在
师、学校、政府、学者都已深刻认识到从学校角度看解决学习了原有学科课程后让学生通过完成几个完整项目来
这些问题最为重要的抓手就是课程改革。只有基于我们的获得综合实践能力有的院校采取的是用与项目相结合的
问题进行深入的理论探索才可能建构中国所特有的职业教学方法来改造原有学科课程的教学这比前者明显进了
教育课程模式也才可能更好地吸收发达国家的职业教育一步有的院校采取的则是完全打破学科课程体系以工作
课程思想。这么多年的“学习经历”给了我们这个基本经项目为核心重组专业知识这又进了一步但处理不当容
验。本文拟就这次改革中的几个重大问题谈点思路。易把工作项目变成知识项目使得改革仍然不彻底。针对项
一、学生职业能力水平的提升与专业课程的项目化目课程的这一发展趋势以及实践中出现的许多问题我国
专业课程的项目化改革方向源于当前职业教育课程已有学者在对项目课程进行系统的理论研究以期促进项
面临的大量深层问题。许多教师发现在企业只需几个月就目课程改革实践更为顺利地进行。
能熟练掌握的技能学生在职业院校学习了三年后却仍然以上描述充分说明这次课程改革与世纪年代
不会。这一现象引起了许多职业院校的巨大震动。当然我们的课程改革有质的区别。年代的课程改革主要是学习西
可以认为是学校的实训设备不足所致但许多设备充足的方模式而这次课程改革的理念是在本土实践的基础上形
院校也同样存在这一问题。我们还可以寻找到慰藉认为学成的年代的课程改革是从上往下的而这次课程改革
校给了学生系统的专业理论知识这些知识使得学生今后是从下往上的。我相信项目课程应当成为当前职业教育
的发展充满了后劲但学生专业理论考试的成绩似乎并没专业课程改革的方向因为它符合职业教育的规律容易
有说明这一点。虽然对企业的调查表明他们更关注的是学激发学生的学习兴趣培养学生综合应用专业知识的能
生合作精神、吃苦耐劳、定位明确、规范严谨等情感因素的力。只要我们沿着这条路坚持不懈地走下去把课程改革
发展但在具备了这些素质的前提下职业能力水平高的学实践与理论研究有机地结合起来形成专家