文档介绍：《打电话》教学设计责任学校:十街乡中心小学责任教师:王会芳【教学内容】人教版小学数学五年级下册第102~103页及相应练****的内容。【教材分析】“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的,问题和学生的生活经验密切结合,学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问题正是为学生提供了可探究的空间,学生尝试寻找“答案”时,不是简单地应用已知的信息,也没有可直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务,但是他们都尽自己的思维能力“走”得足够远。很有让学生去研究的价值。这一内容安排在五年级下学期,从生活经验看,大多学生有通知多个人的生活经历,因此,已有的生活经验足以支持完成此任务。其次,从已有知识储备看,参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识,但都是较简单的计算与表达。从思想方法看,在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学****因此可以看出“打电话”问题适合五年级学生。【教学目标】:利用学生熟悉的生活情境,通过画图的方式,使学生找到打电话的最优方法。:渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识。:进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用,感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。【教学重、难点】教学重点:理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。教学难点:突破“知识本位”,让学生充分经历了解决问题的过程,体会到优化的思想。突破重难点设想:让学生通过画图自己探究优化出最好的方案。【教学媒体】多媒体课件、答题纸一张、彩笔【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑你会打电话吗?那老师要看看你们到底会不会?今天,我们学****明确目标为学****新知激发学****兴趣。《打电话》。二、(课件出示)一个合唱队共有15人,暑假期间有一个紧急演出,老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式,每分钟通知1人,请帮助老师设计一个打电话的方案。:逐个通知;帮忙转告。怎么个转告法?你想让几个人去转告?哪种方法快?我们怎样才能比较出哪种方法最快?为了更好地研究今天的这个问题,我们假设每一次通话要一分钟,每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟?(1)每个同学独立思考,把你所知道的方法都列出来,并比较一下,哪种方法最好,想一想,从刚才的比较中,你领悟到什么了没有?(2)教师巡视,参与讨论,了解情况。(3)反馈。学生分别说出自己找到的最好的方法。教师根据学生所说的摆出磁铁,并追问,你刚才比较了几种方法?方案一:逐个通知,要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢?请用分组的同学说说你们的方案。方案二:帮忙转告(1)分3组,每组5人,老师通知3个组长,组长再通知本组的4个队员。(要7分钟)(2)分5组,每组3人,老师通知5个组长,组长再通知本组的2个队员。((要7分钟)这两种方案与之前你猜想的结果怎么样?是不是组分得越多就越快?有什么想说的吗?所以在猜想上,我们要提出问题。认真思考小组交流讨论。可以逐个通知、帮忙转告。自由猜测汇报交流探讨方案通过画图的方式,找到打电话的最优方法。探索比较先让学生想想都有哪些通知的方法,有必要引导学生说出两大种方法:平均分组和不平均分组。让学生知道,在想办法时,要大胆地从不同的