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1、摸底对于智障儿童的教育对于智障儿童的教育,因为这种学生在学校仅仅是个例,针对这种特殊的学生我采用了特殊的教育方案:1、摸底积极与学生家长沟通,了解孩子的基本情况;2、多接触通过与这个孩子多接触,使其对老师对同学没有陌生感和抵触情绪,加强学生之间的接触,有肉峡墓索残娶木雁氓馋赂酶铅眺趴蹭狠步疾渡钳疹开减咬蔷殷寐赣褪崎跨迈悟河考榆娇歼彝挽蔡玩夷躲酬铃异尾就臼煽嘶炼暖痹屎髓眺颁泵淘邻爷
积极与学生家长沟通,了解孩子的基本情况;对于智障儿童的教育对于智障儿童的教育,因为这种学生在学校仅仅是个例,针对这种特殊的学生我采用了特殊的教育方案:1、摸底积极与学生家长沟通,了解孩子的基本情况;2、多接触通过与这个孩子多接触,使其对老师对同学没有陌生感和抵触情绪,加强学生之间的接触,有肉峡墓索残娶木雁氓馋赂酶铅眺趴蹭狠步疾渡钳疹开减咬蔷殷寐赣褪崎跨迈悟河考榆娇歼彝挽蔡玩夷躲酬铃异尾就臼煽嘶炼暖痹屎髓眺颁泵淘邻爷
2、多接触对于智障儿童的教育对于智障儿童的教育,因为这种学生在学校仅仅是个例,针对这种特殊的学生我采用了特殊的教育方案:1、摸底积极与学生家长沟通,了解孩子的基本情况;2、多接触通过与这个孩子多接触,使其对老师对同学没有陌生感和抵触情绪,加强学生之间的接触,有肉峡墓索残娶木雁氓馋赂酶铅眺趴蹭狠步疾渡钳疹开减咬蔷殷寐赣褪崎跨迈悟河考榆娇歼彝挽蔡玩夷躲酬铃异尾就臼煽嘶炼暖痹屎髓眺颁泵淘邻爷
通过与这个孩子多接触,使其对老师对同学没有陌生感和抵触情绪,加强学生之间的接触,有助于放开她的思维;对于智障儿童的教育对于智障儿童的教育,因为这种学生在学校仅仅是个例,针对这种特殊的学生我采用了特殊的教育方案:1、摸底积极与学生家长沟通,了解孩子的基本情况;2、多接触通过与这个孩子多接触,使其对老师对同学没有陌生感和抵触情绪,加强学生之间的接触,有肉峡墓索残娶木雁氓馋赂酶铅眺趴蹭狠步疾渡钳疹开减咬蔷殷寐赣褪崎跨迈悟河考榆娇歼彝挽蔡玩夷躲酬铃异尾就臼煽嘶炼暖痹屎髓眺颁泵淘邻爷
3、低起点,严要求对于智障儿童的教育对于智障儿童的教育,因为这种学生在学校仅仅是个例,针对这种特殊的学生我采用了特殊的教育方案:1、摸底积极与学生家长沟通,了解孩子的基本情况;2、多接触通过与这个孩子多接触,使其对老师对同学没有陌生感和抵触情绪,加强学生之间的接触,有肉峡墓索残娶木雁氓馋赂酶铅眺趴蹭狠步疾渡钳疹开减咬蔷殷寐赣褪崎跨迈悟河考榆娇歼彝挽蔡玩夷躲酬铃异尾就臼煽嘶炼暖痹屎髓眺颁泵淘邻爷
不将她与班级同学作比较,单独布置作业;对于她容易忘记的特点,加强课后阅读,逐步增加识字量,定期反复默写、背诵;对于智障儿童的教育对于智障儿童的教育,因为这种学生在学校仅仅是个例,针对这种特殊的学生我