文档介绍：《陈情表》学案2019-2020年苏教版高中语文必修五《陈情表》word学案一、学****目标1、了解作者李密的生平、文章写作背景。2、了解本文在古代文学史上的地位和评价。3、借助注释和工具书,诵读全文,了解文章大意。  二、课前预****1、认识李密其人以及文章写作背景李密原是蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年,司马昭灭蜀汉,李密成了亡国之臣。仕途已失,便在家供养祖母刘氏。公元265年,晋武帝请李密出来做官,先拜郎中,后又拜为洗马(即太子侍从官),就是文中说的“诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马”。晋武帝为什么要这样重用李密呢?第一,当时东吴尚据江左,为了减少灭吴的阻力,收笼东吴民心,晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策,以显示其宽厚之胸怀。第二,李密当时以孝闻名于世,晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略,实行孝道,以显示自己清正廉明,同时也用孝来维持君臣关系,维持社会的安定秩序。正因为如此,李密屡被征召。   2、文学史上对《陈情表》的高度评价该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一,苏轼曾有这样的评价:“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友。”   3、给下列加点的字注音。臣以险衅          夙遭闵凶          悯臣孤弱          终鲜兄弟  门衰祚薄          外无期功强近之亲                     茕茕孑立常在床蓐          逮奉圣朝          除臣洗马          猥以微贱   责臣逋慢          刘病日笃          犹蒙矜育          过蒙拔擢 宠命优渥          岂敢盘桓          日薄西山          四十有四   庶刘侥幸          保卒余年          生当陨首           三、课堂导学   1、文章题为“陈情表”,“陈”是什么意思?“情”指的是什么?“表”是怎样的一种文体,初中时我们接触过的有一篇名篇体裁为“表”,你能说出来吗?  2、请设想,新政权建立以后,旧朝臣子李密推辞不做官,当今天子会怎么想?如果当今天子怀疑李密是因为对新政权不满,才推辞不做官的,那么李密将面临什么样的命运?李密在文章中是否消除了天子的怀疑?   3、本文的语言艺术令人称道,大量运用排比、对偶句,读来朗朗上口。请找出,并有感情地朗诵。 4、本文给后世留下了许多成语,如“茕茕孑立”,你还能找出哪一些?      5、本文以情感人,哪些地方读来令你感动?请指出。    四、课后练****1、解释加点的实词臣以险衅                 夙遭闵凶              慈父见背     躬亲抚养                 终鲜兄弟              门衰祚薄       晚有儿息                 茕茕孑立形影相吊                 逮奉圣朝              拜臣郎中前太守臣逵察臣孝廉                 后刺史臣荣举臣秀才      寻蒙国恩                 除臣洗马              臣具以表以闻辞不就职                 责臣逋慢