上4-13 我想要 我能要.doc

文档介绍：第13课我想要我能要备课人:贾鹏教学目标:情感与态度:通过学****让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的,要珍惜每一分钱,培养学生合理消费、节约资源的良好****惯。行为与****惯:指导学生养成合理消费的良好****惯。知识与技能:学****选购商品的生活技能,懂得合理消费要有计划、不浪费。过程与方法:通过小组合作探讨“想要的能不能要,怎样合理用钱”,指导学生提出问题、探索问题,学会与同学合作交流,分享感受。教学重难点:学****现代化的消费理念;学****选购商品的技能。教学准备:超市部分商品及价目表;家庭必要开支调查,自己生活、学****用品开支调查;一组录像(或图片);教学时间:一课时教学内容:三年级《品德与社会》教材P76-79教学过程:一、设置情景,引出课题:学校要组织学生秋游了,中午要在景点吃一顿午饭,所以秋游之前我们必须准备准备,怎么样?我们一起去逛超市吧!(课件出示:超市的各种食品及价目表)面对琳琅满目的食品,你想要些什么呢?(设计意图:在教学中,设置贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的情景,往往能让学生获得生活的体验。在这里,教师有目的地创设秋游情景,并让学生为自己准备作为午餐的食品。面对这一模拟场景,学生的消费欲望欲罢不能,引出了教学讨论的课题,为下一环节的教学拉开序幕。)二、学生交流,引发体验:1、学生自由交流想要的食品,并说出购买这些东西的理由。2、过渡:是不是想要的东西就能买、就要买呢?学生各自进行午餐搭配。3、小组交流午餐搭配,评出小组里“最佳小购物师”。(评价标准:经济、合理)4、大组交流,师生评价,在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”三点,并板书。(设计意图:以学生真实生活的秋游活动为载体,创设生活化的课堂情景,引导儿童说出自己想要的东西以及购物理由,使儿童对自己的需要进行反思,明确想要的东西不一定就能要,都需要,只有我们生活真正需要的,并且价格是家庭经济能承受的,才是真正的合理消费。同时,在实践中,让学生选购商品的技能。)三、探究延伸:1、观看录象,思考:这些同学的做法合理吗?镜头一:洋洋和爸爸妈妈一起上街时,洋洋看中一支钢笔。妈妈说:“这支钢笔太贵了。这支笔的价钱等于咱家半个月的伙食费呢