文档介绍：小学语文写字识字教学优秀论文:编好口诀,不写错别字编好口诀,不写错别字河北省保定市容城县容城小学朱金英一个错字连篇的人,很难说有什么语文素养;一个不认真写字的人,很难打下语文学****坚实的根基。汉字浩如烟海,有一些字容易读错音,有一些字容易写错形,有一些字容易用错地方。形成错误记忆之后,受“第一印象”影响,纠正起来很不容易。为此,遇到这样的字,我都会编好口诀,边念口诀边示范写字,不让错误有可乘之机,从而有效地避免了学生作业中的错别字现象。现举几例,供大家参考。例如“傍”,有些学生和“旁”混淆,我编成口诀一一“旁边有人好依傍”。写念两遍,全体学生都已分清“旁”“傍”两字。“直”和“真”,有人会少写一横,我先告诉学生少先队大队长的袖牌上有三横,再念出口诀一一“大队长为人真正直”,大队长袖标和“真”“直”二字建立了直观的联系,三横再也不会写成两横了。为了避免孩子们“真”“直”混淆,同时记得“具”中也是三横,我又编了一个口诀:“有脚真开心,无脚直犯愁,我是小玩具,成天乐悠悠。”“冷”,有人会把“令”写成“今”,我就编成“天冷滴水成冰晶”来强调那重要的一“点”。有些人“拔”与“拨”分不清,我就边写边说:“拔萝卜,要用手;拔不动,请朋友;累得汗滴流。”从而帮学生记住“拔”字左边是提手,右边是“友”加一“点”。“劳”有人把下面部分写成“方”,与“旁”混淆,我编成“用力除草很辛劳,草丛之中戴草帽”,很形象地解释了“劳”字的字形。为了区别“辛”“幸”,我编了“一滴汗水真辛苦,十全十美真幸福。”一些同音字、音近字极易混淆,我在第一时间帮孩子们形成重要的第一印象。比如关于“在”“再”的用法,我会随时在教学中根据语言环境,结合语句实例,拿出我的"制胜法宝”:“在何时,在何地,正在做什么;再一次,再等等,再见在哪天。”慢慢地,在语言实践中,孩子们领悟了两个字的不同,很少有乱用误用的现象发生。再拿“猴、候”两个字来说,'‘小竖