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继续教育研究
2010年第 1期 ji xu jiao yu yan jiu 17
人力资本理论对继续教育投资倾向的影响
毋丹丹
(重庆师范大学教育学院,重庆 400047)
摘要:纵观世界发展史,劳动力一直是经济学关注的生产要素,但近半个世纪以来劳动力才作为人力资本来
系统地加以研究。人力资本理论从古典经济学中萌芽,经过马克思主义经济学和新古典经济增长理论的理论准
备,最终促成舒尔茨从宏观层次研究并建立了人力资本理论。此后,贝克尔等人从中观层次做了大量的实证研究,
而现代劳动经济学则更关心微观层次的实证研究,为继续教育的理性投资提供了更加科学的依据。
关键词:继续教育;人力资本理论;投资倾向;物质要素;人才要素
从人力资本理论视角下回眸整个人类文明史,劳(Classical Econom ics)是指马克思主义政治经济学产
动力一直是经济学关注的重要生产要素,但是直到马生之前的所有的经济学思想。
克思发现剩余价值规律之前,经济学家或有意、或无意最早的人力资本思想可以追溯到古希腊思想家柏
地关注的多是资本、土地等物质形态的生产要素的投拉图( Plato,约前 427 - 前 347年)和亚里士多德(A ris
入,并不十分关心对劳动力的继续教育。马克思之后, totle,前 384 - 前 322年) ,在他们的著作中已经有对教
科学和技术地不断进步迫使人们不得不正视劳动力的育的经济作用的论述,但在他们看来,教育仍是消费
素质对社会生产的重大影响, 20世纪 60年代舒尔茨品,其经济作用也只是间接的; 此后, 法国的魁奈
运用科学实证的方法从宏观上研究了教育对经济增长( Francois Quesnay, 1694 - 1774年)最早研究了人的素
的贡献,系统地阐述了人力资本理论,并使之成为经济质,并认为“构成国家财富的是人”;英国的配第(W il
学的一个流派;之后,贝克尔、丹尼森、明塞尔等人进一 liam Petty, 1623 - 1687年)最先提出并论证了劳动决
步从中观层次修正并发展了舒尔茨的理论,推进了人定价值的思想,奠定了劳动价值论的基础,被马克思称
力资本理论向微观化发展的进程,为现代劳动经济学为“政治经济学之父”;经济学鼻祖斯密(Adam Sm ith,
从更细致的方面研究人力资本对经济发展的影响铺平 1723 - 1790 年)是第一个将人力视为资本的经济学
了道路。这样,人们对继续教育的投资意愿也逐渐从家,他在肯定劳动创造价值以及劳动在各种资源中的
无到有,从感性到理性,投资意向更加明确,投资方式特殊地位的基础上,明确提出了劳动技巧的熟练程度
更加科学,收益率更加有保障。据此,可以从人力资本制约人的劳动能力与水平,而劳动技巧的熟练水平要
理论的萌芽、准备、形成和成熟四个阶段来研究经济学
经过教育培训才能提高,教育培训则是需要花费时间
流派对继续教育投资倾向的影响详细列表于下
, : 和付出学费的,这可以被认为是人力资本投资的萌芽
表 1 人力资本理论视角下经济学理论
思想;古典经济学理论的完成者李嘉图(David R icar
对继续教育的投资倾向的影响
do, 1772 - 1823年)继承并发