文档介绍：职教与成教职教与成教
继续教育中
融合通识教育
的探索
□天津科技大学许可刘喜恒
摘要随着高等教育改革的不断深入在继续教育中融合通识教育以便培养复合型人才已成为当务之急
: , , 。
但实施通识教育并非易事本文针对目前遇到的困难提出了几点对策高校继续教育必须要加大改革力度面对
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社会需求和受教育对象的现实改革教学内容和方法加强教师队伍建设提高学生的学习兴趣从而提高教育质
, , , ,
量
。
关键词通识教育继续教育障碍对策
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中图分类号
:G720
当今随着教育改革的逐步深入对高等教育在人才世纪末经过诸多学者的长期探索和深入研究人们对
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培养模式人才素质和教育观点等方面都提出了许多新通识教育才有了基本一致的理解广义的通识教育是指
、。
的要求而通识教育对于正在走向学习化信息化市场大学的办学思想和办学理念以及大学给学生全面的教
。、、,
化知识化的社会来说已经成为未来教育和世界各国教育和训练包括专业教育和非专业教育狭义的通识教育
、, , 。
育改革的一个趋势与专业教育相对而言是指大学生应该接受的包括人文科
。
党的十七大提出了发展远程教育和继续教育建设学社会科学自然科学与技术艺术等基本知识的教育
“, 、、、。
全民学习终身学习的学习型社会的要求高校作为培我国学者李曼丽指出就性质而言通识教育是高等教育
、”, , ,
养高层次人才的摇篮是继续教育乃至终身教育的主力的组成部分是所有大学生都应该接受的非专业性教育
, , ;
军发挥好高校在构建终身教育体系中的重要作用不仅就其目的而言通识教育旨在培养积极参与社会生活的
。, , 、
对促进学习型社会的形成有重要意义而且大力加强高有社会责任感的全面发展的社会的人和国家的公民就
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等继续教育中的通识教育已成为培养复合型人才的当务其内容而言通识教育是一种广泛的非专业性的非功
, 、、
之急利性的基本知识技能和态度的教育近年来通识教育
。。[1] ,
一通识教育的内涵无疑是我国高等教育界使用频率极高的名词之一一些
、。
对于通识教育的内涵历史上人们一直在争论直到高等院校已开始把通识教育作为学校教育教学改革的一
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中国轻工教育
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职教与成教职教与成教
项重要措施但令人不得不关注的是通识教育在我国高业化也同样难以适应社会对综合性人才的要求
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校的推行也并非一帆风顺许多理论与实践上的问题仍三通识教育在继续教育中实施的障碍
, 、
然阻碍着通识教育的实施从学习主体上看成人学生学习的功利性倾向严重
。 1. ,
二通识教育在继续教育中实施的意义这个问题与社会用人现状有关因为在毕业时用人
、,
加强通识教育是学生个性发展的要求单位选材的标准往往是专业素质故而要求设置对口
1. “”, “
人都是有思想精神感情个性的因此高职教专业培养实用人才加之我国的中学教育往往重视中
、、、。, ”, 。
育必须切实关注学生全面发展的需要警惕专业化引考高考的科目忽视学生人文素质的培养从而潜移默化
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起的片面发展爱因斯坦指出用专