文档介绍：摘要教育部部长周济说:职业教育就是就业教育。职业教育是面向人人的教育。理论、轻实践,不能够与中等职业学校生源的文化基础状况相适应,而且,受对工学结合人才培养模式进行了分析与调查,从其历史渊源、哲学思想、对现育部推广的胶南模式、青岛模式进行了实地考察与研究,对当地职业学校的工人的发展是多样性的。人的知识和技能也是有很大差异的。我国目前的人才培养制度在一定程度上限制了一些人在技能方面的发展,没有像德国等欧美发达国家那样从小学、初中、高中经过多次分流,根据每个人的特点、每个人个性的差异,进入到适合他的学校去发展。近年来,随着国家对职业教育的大力支持,全国职业教育有了飞速发展,在人才培养的模式上也进行了多层次的实验和实践,在全国也进行了多种模式的推广。中职学校是培养具有综合职业能力,在生产、服务技术第一线工作的高素质劳动者和初中级专门人才。但,目前中职学校在办学过程中不同程度的存在着既要求学生的文化基础素质提高到普高水平,又要求学生的专业技能达到岗位需求的办学思想。这样,功能定位不全,课程设置贪多求全,课程偏难,重教学设施等条件的制约,在传统教学模式下实施教学所出现的问题也很严重。课堂教学,大多还是采取“教师单向灌输知识,学生被动接受知识”的教学方法,学生的学习主体地位并没有很好的体现出来,学生的主观能动性和创造性得不到发挥,严重制约着学生创新精神的发展和实际动手操作能力的发挥。因此,必须孥持以就业为导向的职业教育办学方向,学生一方面学习,一方面参加生产,这样才会实现学有所成、学有所得、学有所养。半工半读、工学结合是新时期实现我国职业教育改革和发展的新突破,是一种现代职业教育人才培养的新模式。本文在理论上对职业学校人才培养的模式进行了历史研究与探讨,尤其是实需求的反映、制度保障、实现方式等多角度进行理论分析,从中发现并提出这种人才培养模式的理论支撑,寻找其合理的存在依据,为模式的推广与应用奠定理论基础。本文在实践上对这种人才培养模式也进行了系列调查与研究,
学结合、半工半读模式的实践也进行了跟踪调查,同时,也对我国建国以来的三次半工半读的教育模式进行了分析与比较,总结出这种模式在人才培养过程中的优势与弊端,提出了问题与出路。关键词:
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之孥隰则伽礼留独创性声明学位论文使用授权书签名:本人声明,所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得武汉理工大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解武汉理工大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权武汉理工大学可以将本学位论文的全部内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存或汇编本学位论文。同时授权经武汉理工大学认可的国家有关机构或论文数据库使用或收录本学位论文,并向社会公众提供信息服务。研究生┟:ⅲ捍艘衬谌葑岸┰诼畚撵橐C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑导师┟
第碌悸选题的目的和意义职业教育是我国现代教育制度的重要组成部分,是面向最广大人民群众的教育,也是每一个人终身面临的一类教育,实质是就业教育。但目前职业教育基本上是普通教育的压缩版,重理论轻实践,重知识轻技能,最大的弊端就是培养出来的学生很难适应社会的需要,不能做好校企结合,企业的人才需求愿望间进行生产性实践活动,以“工”促“读”、以“工岸的一种教育形式。体现了职业教育发展的内在规律和本质要求。基于以上思考,对职业学校工学结合人才培养模式的研究与实践,其目的和学校的培养目标相脱节,往往造成学校的教学目标以及人才的知识、能力和素质不能适应生产发展的要求。人们甚至发现,许多职业学校培养出来的学生,有时还不如社会上各类专业培训学校经过三五个月短期培训出来的学生适用、好用。工学结合、半工半读,是近两年来职业教育使用频率最高、最热门的话题之一。教育部继年略谔旖蚴姓儇⒅耙到逃ぱЫ岷献富岷螅掳洳剂恕督逃抗赜谥耙翟盒J孕泄ぱЫ岷稀牍ぐ攵恋囊饧罚月又在山东省青岛市召开全国职业教育半工半读试点工作会议,印发了《关于在部分职业院校开展半工半读试点工作的通知》,表明我国职教改革与发展进入了更深层次、更为关键和核心的领域。顾名思义,“工学结合”是一种将学习与工作结合在一起的人才培养模式,其本质特征是通过学习与工作相结合,实现教