文档介绍：在地理教学中如何培养学生的地图意识
地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达,是地理学科独有的一种语言,也是学习地理的重要工具。它所起到的作用,是语言、文字无法替代表达的。所以,在贯彻素质教育的今天,如何引导学生学会读图,学会对地图信息加以分析运用,培养学生地图意识,从而提高学生的创新能力,是一名地理教师必备的职业素养。

一、地理教学中加强地图意识的重要性

地理学是研究包括地球、气候、土壤、水文、植被及人类活动和居民的特征及其地理分布的学科,地理分布必然和地图密切相关。因此,在地理教学中,无论是自然地理部分的教学,还是人文地理方面的教学,都离不开地图,并且要充分地利用它。
在地理教学中地图的重要性表现在:(1)地图可以展示地理环境,加深拓宽学生获取知识的渠道;(2)地图在地理教学中是连结地理事物和地理原理的纽带,是指示地理特征,地理成因和地理规律的钥匙,掌握用地图分析问题和解决问题是最基本的地理技能;(3)运用地图在地理教学中进行爱国主义教育,是学生自主学习的好帮手;(4)地图是上好地理课的重要工具,地理的基础知识方面,对感性知识的认识,其主要来源,应从地图上获得。
可以说,地图在地理教学中的作用是不可低估的,它是创新教育,是教学模式改革所强调的媒体,加强在地理教学中的地图运用,对培养学生的地图意识,提高学生的创新能力有着重要意义。
二、培养学生地图意识的措施
中学地理教学的一个重要任务就是要充分利用地图,帮助学生建立完整、清晰的地理空间观念,真正做到“胸怀祖国,放眼世界”。这就要求我们做到以下几点:
1 要学生掌握读图基本程序,培养学生读图技能。
读图要注意地图的名称、图例及重要的地理界线,以此确定图的类型、地域范围等。对地理图像要有目的、有重点地观察,善于多角度地对图像进行有效分析,对观察到的地理现象进行积极的思维,提炼出地理特征、地理规律以及各地理要素之间联系的来龙去脉,达到准确理解图像的内涵,从而得出正确结论的目的。读图一般采取以下几个步骤:(1)识别图象类型,明确读图目的;(2)认别图例,了解方向和比例;(3)认真读图,弄清问题;(4)自我检查,相互交流读图结果;(5)师生讨论得出结论。例如,讲我国降水分布特征,应以地图为骨架,通过读图一分析一归纳的教学过程,找到答案。首先,读“我国年降水量分布图”,根据教材提出的读图要求,找出1600mm、800mm、400mm、200mm几条等降水量线,用蓝色笔描出后三条等降水量线。仔细观察上述每一条线所在的地理位置、范围大小,对它们的特征及相互关系进行分析、归纳,从而明确我国年降水量空间分布状况及总趋势:从东南沿海向西北内陆递减。通过读图活动,学生不仅会对我国降水量的分布规律留下深刻的印象,而且还会形成一定的空间概念,这样的效果是文字叙述所不能比拟的。
2 要利用“一图多思、多图并用”,培养学生发散思维和归纳思维的能力。
因为地理事物及多种地理要素常常结合在一起,相互之间有紧密的联系,这些联系可以通过地图准确地反映出来,因此,教学中,教师要对地理知识进行归纳、综合,使学生学会一图多思、一图多用。每一幅图都提出“是什么?”、“在哪里?”,直至解决“为什么?”,这样由浅入深、由表及里,使学生的认识不断深化,思维程度逐步提高,解决问题的能力得到有效