文档介绍：关于写字课题研究第一阶段工作小结一、确定子课题成立课题小组为进一步促进我校对写字教学的重视,推广切实可行的写字教学经验,提高我校小学生的写字素养,根据国家教育部在《关于在中小学加强中小学写字教学的若干意见》及省教培院确立的关于写字课题研究的内容与具体实施建议,结合我校师资水平及学生实际情况,我校于2009年3月21日召开了校语文教研组会议,参加会议的有在学校主管语文教研张东涟副校长,黄春燕副教导语文组组长张心芸及全校语文教师。会议由张心芸组长主持。先由张心芸、罗向梅两位参加过省级写字课培训及省级课题研究开题仪式的教师介绍相关情况,明确这次课题研究的方向与方式后,六个年级组分成低、中、高三个小组分头讨论我校具体的研究内容及实验班级、实验老师。最终确定两个课题,四个实验班级,四名实验老师。分别是二年级(2)班、(3)班、的王秋芬、罗向梅教师,她们的课题是《关于汉字笔画顺序的教学研究》,由罗向梅老师担任二年级研究组组长。三年级(1)、(4)班的黄艾云老师和潘玉莲老师,她们研究的子课题是《关于书写端正率的教学研究》,由潘玉莲老师担任三年级研究组组长。课题组成员除了以上四位实验老师之外,还有容智林校长(任组长),张东涟副校长(任副组长),黄春燕副教导及张心芸、王江等几位省级学科带头人,省、县级骨干教师。可以说集中了我校乃至我县最强有力的语文教学研究中坚力量。二、撰写开题报告制定研究计划由于我校关于写字教学研究的两个子课题的确定主要是立足于广大语文教师的教学实践和本地学生的实际情况。为了从理论寻找支持,进一步明确我们的研究所具有的意义与价值,明确研究具体实施步骤与方法,我们采取分散学****集中汇报的方式,先用近两个星期的时间,各自搜集的网上关于写字教学研究的理论知识及集中相关资料进行学****在此基础上,小组成员定期集中汇报交流,达成共识,最后由两个研究小组的组长罗向、潘玉莲老师执笔撰写各组的开题报告。 4月6日,我们在四个实验班同步进行了实验前的最后一次写字检测。二年级的检测围绕汉字的笔画笔顺来设计,主要包括笔画笔顺书写、笔画名称、笔顺规则等几个方向的内容。三年级的检测较简单。让学生统一抄写50个含有各种结构的词语,主要检测学生书写的端正程度。通过这次检测,我们发现学生存在的问题还真不少。例如,%学生把“飞”字的横斜钩写成横折弯钩(乙),“巨”字的笔顺写成“一巨”,“比”字的笔顺写成“”,“”的笔顺写成“”,国字框第二笔“”写成“”,反犬旁最后一笔写提“专”字先写一个“”字,再写“”,变成自造火星文。对于半包围结构的字的笔顺较模糊,许多学生笔划数得对,但笔顺却写不对,检测时写得对,但平时书写时却不对。三年级的情况也不太理想。不仅笔画笔顺同样存在问题,汉字的间架结构也不够规范、美观。尤其是左右结构的宽窄安排不适当,书写不入体。占总人数的67%以上。出现以上这些现象,究其根源,原因有三:一是教学时指导不到位,训练不规范;二是巩固、纠正、反馈不够及时,学生存在自编汉字的现象;三是学生规范书写的自觉性不够,意识不到位,对汉字没有做到心存敬意。因此,书写时不够重视。因此,规范我们的写字教学,做到形式多样,增强学生学****的趣味性,提高书写的巩固率,普及汉字产生、演变的历史知识,使学生对汉字产生热爱与敬意。既要从根本上端正学生写字的态度,又要从笔画笔顺、结构字体上进