文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蒃第一次借书的经历螈预****提示膅读懂笔下生花的****作要求。莅教学目标蒃懂得借别人的东西要爱护,并能按时归还。腿能连贯地写一段话,并能使用借书和还书时的礼貌用语。袇教学重难点膄连贯地写一段话,注意句与句之间的连接,把借书、还书的过程写清楚。薃课时安排一课时薀教学过程莅巧设情境,引入话题羃师:同学们,这堂课我们学****语文天地,咦?书没有了,老师上课可不能没有书。到办公室去拿又太远了,不如我们到隔壁班级借书用一下,谁愿意帮老师这个忙?蚂师:大家都愿意,真好!那么你们打算跟隔壁的老师借书时是怎么说的?借到书后应该怎样做?怎样还书?先自己准备一下,想好了,把我当成隔壁的老师先模拟一下,谁说得好,就请谁去借。羁不着痕迹,模拟情境肇师生合作,借书情境模拟。羆指多名学生上前与老师对话,要求下面的同学注意倾听,看谁能借到书。老师根据学生的语言相机引领,训练他们的应对能力。螂请下面的同学说说谁借到书了,他为什么能借到?肈指一名学生去隔壁班级借书。其余学生同桌相互说说平常向人借书的经历。蝿因势利导,***促说螅请借回书的同学汇报借的情况,老师给予表扬,并奖他一本精美的儿童故事书。袂借故事书。葿师:同学们一定都想看看这本书,下面老师宣布,这本故事书书的这位同学所有,但全班同学都可以向他借阅。你能否借到,就看你借东西的水平了。不过,大家要是一个个上来说,课堂上恐怕没那么多时间,不如我们分小组讨论,然后派一个代表上来借,看那组最有说服力,就让这位同学把书先借给哪组看,怎么样?芇根据班级人数适当分组,小组同学开始商量借书对策。薄各组代表上前借书。羂师生共同评价决定,把书先借给哪组看。袀笔下生花羈把刚才的借书的经历写出来,不会写的字可以画圈,写拼音,空出来,全部写完后再查字典修改。芃肂(撰稿人灵宝市第二小学黄方方审验人灵宝市第二小学黎彩云)以下无正文仅供个人用