文档介绍：膆《阿长与〈山海经〉》教学案膃年级:八年级科目:语文班级:姓名:葿主编:孙华审编:课型:讲读新授课时间:蝿芇第一课时芁课时学****目标:肂1、能记住“骇、掳、悚、惶急、疮疤、诘问、渴慕、疏懒、霹雳、孤孀、惧惮、絮说、辟头”等字形,给加点的字注音。葿2、听录音或读课文3遍以上,把握课文内容。肄3、能概括文中写了关于阿长的哪些事。(重难点)蚄4、能运用人物描写的方法分析阿长是一个怎样的人。(重难点)薂课前预****指导:芀预****方案:肆1、借助工具书,解决生字词。螂2、用归类的方法梳理关于鲁迅的文学常识。羁3、独立思考,试着概括文中写了关于阿长哪些事。蚆预****收获:***1、下面加点的字音全都正确的一组是()膅A、憎恶(wù)絮说(xù)规矩(jǔ)辟头(pī)莀B、磨难(nàn)疮疤(cuāng)诘问(jié)惧惮(dàn)蒆C、咒骂(zhòu)震悚(sǒng)粗拙(zhuō)孤孀(shuāng)羄D、渴慕(mù)福橘(jú)和蔼(ǎi)臂膊(bō)芃2、鲁迅常识知多少?袀***3、更多收获羆莁艿羇质疑问难肇螄蚈蚇课堂学****研讨:袅一、检测预****了解学生疑难。袂二、分析人物莂(一)概括文中写了阿长哪些事。(在预****的基础上小组交流)莈由课题入手,问:阿长是谁?文中写了她哪些事?重点写了哪些事?羆芄螁膈(二)分析人物描写方法。批注文中写阿长的语句,三处以上。(独立完成,多种形式交流)螃1、指明是什么描写方法。2、分析写出了怎样的人物特点或性格。莃例如:最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。——动作描写,形象的写出阿长说话的****惯动作,写出了她好挑弄是非,饶舌多事、粗俗芁螅(三)说一说阿长是一个怎样的人?蒁蚀虿三、探讨难点:(讨论交流疑难,不求所有问题有解)例如:袆1、作者为什么细写阿长连姓名都不为人所知?袄2、长妈妈在除夕及元旦清晨教“我”吃福橘,说吉利话,你是怎样看待这件事?聿荿蚃达标诊测:羂1、解释句中加粗的词语。葿①最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指。————莄②她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇,“那么,一年到头,顺顺流流……”膂顺顺流流——薆③但到憎恶她的时候,——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。螆谋死——蒃④我惧惮她什么呢!蚁惧惮——莆2、指出下列各旬运用了什么描写方法。薄(1)她生得黄胖而矮。()[来源:]薁(2)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。()肁(3)她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘二哼经’,我给你买来了!”()肇3、理解课文内容填空。,抓课题,理清文章思路,划分课文结构。羃(1)(2)?“我”讨厌的事有哪些??薇蒄5.“我”对阿长第一次产生的“空前的敬意为什么会逐渐淡薄乃至完全消失?“新的敬意”为什么不会淡薄与消失?莈薅薃课后拓展延伸:肂一、学后反思肈(一)我之收获薆蚁(二)我之思考:蒂衿二、更上层楼:在你的生活中,有没有印象深刻的人,运用多种人物描写的方法,写一个人物片段。莄三、教后反思肃袁蕿蒅膂第二课时芀课时学****目标:艿1、能找出表现我对长妈妈情感态度变化的句子,借助这些句子,理解欲扬先抑的写作技法。(教学重点)蒇2、阅读理解第22——27段,即长妈妈买《山海经》的文段。(教学重点)薄3、品读“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵!”,体会其中的怀念祈福的感情。(教学难点)螀4、借助“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事……”“仁厚黑暗的地母啊,愿在……”等句子,理解记叙中的议论和抒情的作用。(教学重难点)肀温故知新:课文前半部分,作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,但在这些充满贬义的文字后面,你能看出阿长对“我”怎样吗?你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗?(找出相关的语句或事件)(自由交流)芄蚂课堂学****研讨:腿一、对话交流,反馈“温故知新”中的问题讨论。薆(一)在课文前半部分这些充满贬义的文字后面,你能看出阿长对“我”怎样吗?你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗?你从那些词句中看出来的?“我”对长妈妈感情发生变化的关键事件是什么?[来源:学,科,网Z,X,X,K]莅(二)找出有关长妈妈买《山海经》的段落,写长妈妈买《山海经》之前,为什么先用大段的文字写远方叔祖?可否删去这些事?螁二、重点敲打:阅读理解第22——27段。(独立完成后,小组内交流)薈1、当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?表明了“我”的什么心理?