文档介绍：简析学生助理班主任队伍建设研究与思考
论文摘要:学生助理班主任作为学生工作管理队伍的重要补充力量,在学生日常教育管理和服务中发挥着重要作用。重点阐述了学生助理班主任队伍建设的目的和意义、主要措施,并从六个方面对进一步完善队伍建设做出了理性思考。
论文关键词:学生助理班主任;管理模式;队伍建设
学生助理班主任制度是指从高年级学生中选聘品学兼优的主要学生干部或学生党员协助辅导员做好新生班级工作的学生管理制度。学生助理班主任制度的实行,为学生管理模式的创新增添了新举措,改变了传统的单一的自上而下的管理模式,进一步完善了学生工作管理队伍建设,丰富和发展了学生培养目标内涵。
一、学生助理班主任队伍建设的目的和意义
当前形势下,学生思想政治教育和管理工作出现了许多新特点,工作要求越来越高,学生工作管理者的工作负荷和压力也越来越大,他们绝大部分时间用在处理日常繁杂的事务性工作中,很少有时间来深入了解学生的思想特点、重点帮助学生解决成长中的困惑。学生助理班主任的设立,可以减轻辅导员的工作压力,许多事务性的工作可由学生助理班主任来处理。辅导员就有更多的时间和精力来研究和学,增强辅导员队伍的整体素质。学生助理班主任与辅导员一同参与学生管理教育工作,拓宽了思想教育的途径,使思想教育的方法由过去单纯的注入型转为师生双向的渗透互补型,增强了思想教育的针对性和有效性。
学生助理班主任具有双重身份,既是学生,需要完成自己的学业,又是助理班主任,需要对低年级学生进行管理和帮助。因此,对于他们来说既是一种荣誉,更是一种挑战。通过实际工作的开展,有助于提高其综合素质,是一次很好的锻炼机会。通过参与低年级学生的引导工作,进一步提高学生助理班主任的组织能力、语言表达能力、管理能力和协调能力,提升其责任感,并在工作中不断进行自我提高和自我完善,促进相互学习、共同进步,多方面提高学生助理班主任的综合素质,最终使其具有更强的社会竞争力。
学生干部或学生党员担任助理班主任,他们会迅速获得新生的认同感并具有良好的朋辈引导效应。担任学生助理班主任的都是品学兼优的学生,他们的个人表现也会给新生产生较好的榜样作用。由于他们本身也是学生,比较容易接近,通过讲授自己在校生活体会、学习经历、社会工作阅历、学习方法及大学学习生活与高中的不同等,能够对新生产生较大的启发作用,能引导新生尽快适应大学生活,缩短“过渡期”。
学生助理班主任从学生中来,又服务于学生的身份,决定了他们更能理解低年级学生的所思所想,并且他们更能以“过来人”的身份提出解决问题的办法,其建议更贴切学生实际,更能为学生接受。[2]他们与学生接触的
“无等级性”和“平等性”,决定了他们能比较真实地了解学生的思想状况和生活情况,为辅导员教师提供第一手的有价值的信息,有助于辅导员更加公平、公正地开展工作,防止一些表面现象造成的不公平、不公正。
二、学生助理班主任队伍建设的措施
明确学生助理班主任的岗位职责,有助于他们更好地开展工作,主要内容包括:一是加强理论和业务知识的学习,积极参加有关会议,接受思想教育和工