文档介绍：:通过对乘法关系的进一步理解,理解倍数、因数的概念,了解倍数和因数之间的关系。       :在1~100的自然数中,能找出100以内某个自然数的所有倍数,能找出某个自然数的所有因数。      :介绍有关数学的趣味知识,设计相关的游戏活动,继续培养学生对数学的热爱之情。执教教师夏圣博执教班级五一班所需教具课件重点认识倍数和因数,并会找一个数的倍数和因数。难点认识倍数和因数,、准备练习:、2、3、4、……这些数都是().?,谁能被谁整除?谁能整除谁?28和733和1159和2(指名回答,引导回忆整除的意义。)二、自主学习1、出示尝试题。40位士兵进行队形操练,每排人数要一样多,可以怎样排列?学生自主尝试练习,可以在草稿本上画一画,写一写。思考:你能用数学算式来表示你自己的排列方式吗?如果在练习过程中遇到问题,可以自学数学书125页或者举手提问,完成以后小组内进行交流,组长记录。时间教学过程备注2、汇报交流小组汇报自己的排列方式:如:排成4排,每排10人。算式:4×10=4040÷4=10排成2排,每排20人、算式:2×20=4040÷2=20……讲解:4和10相乘等于40,我们可以这样说,4和10是40的因数。40除以4等于10,我们可以这样说40是4和10的倍数。(板书)教师:40的因数有哪些?1、2、4、5、8、10、20、:(1)40最大的因数是:(40它本身)反过来说40是这些数的倍数。3、巩固练习(1).学生尝试说一说谁是谁的因数谁是谁的倍数。2×7=1416÷2=8○×□=△a÷b=c(2).在6、30、55中,哪些是6的倍数?你是怎样思考的?(3).练一练:你能在1—100的自然数里,找出7的所有倍数吗?最小的倍数是多少?(4).判断:1、8是倍数,2是因数;()2、32是5的倍数;()3、42能被7整除,42是7的倍数;()4、1是所有非零自然数的因数;()5、4是12的因数,又是16的因数;()6、7÷2=,所以7是2的倍数。()三、全课小结:这节课你学会了什么?四、课堂作业练习二十六;3、4、5题。