文档介绍：小学生写字教学研究课题总结写字是一项重要的语文基本功,《语文课程课标》中也对不同的学段写字教学提出了不同的阶段目标。第一学段的目标即养成正确的写字姿势和良好的写字****惯,了解汉字的基本知识,能把硬笔字书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的优美。本课题组成员在平日的教学中,抓住一年级小学生的年龄及心理特点,正确激发学生的情感,培养了学生写字兴趣。与此同时,还培养了学生的审美能力、创造意识和创新能力。首先,课题组教师明确肩负的责任,即强化学生培养良好书写****惯一年级学生书写****惯的培养属于刚起步阶段,每位课题组教师都从各方面不断强化学生良好书写****惯的培养:传授正确书写方法、用自己良好的书写****惯影响学生、同学间的榜样互相带动、评选书写“小明星”以及家长的配合,这样老师、家长、齐抓共管,同学间互帮互助,收到了良好的效果。第二、培养兴趣,学会写字1、在观察中识字、写字兴趣是最好的老师。在识字、写字过程中,除了运用故事、儿歌以外,比喻也是个好方法:“撇”像小扫帚,“捺”像桨,“点”像水滴……在教学“人”字时,引导学生了解“人”字笔画很简单,一撇一捺,写起来却十分不易。我引导学生观察电脑画面上的笔画,让学生充分发挥自己的想象,看看这“撇”像什么,“捺”像什么,就好象自己和同桌互相支撑。有了生动的视觉感受,有了如此形象的比喻,“人”这个字就印在学生心里,变得生动可爱,激起了学生写字的热情。2、在互帮、互比中写字在学生中适时开展“一帮一”的写字活动,同学间互相提优点及缺点,落实到生字的笔顺、笔画及各部分的大小。使每个孩子认识自己的不足,及时改正及时开展写字竞赛活动。班级开展作业评优活动,“优+++”加五分,“优++”加四分,依次类推,学生写字积极性很高。本学期班级安排了三次写字竞赛活动,年级安排了二次写字竞赛活动,学生参与面广,获奖人数多,评选出班级、年级的“写字大王”。并选送学生优秀作品参加学校的六、一书法比赛、书法展示,让学生有成就感。3、在自由选择中爱上写字“练字贵在精,而不在多”。一年级小学生的手指还不够灵活,过多的书写会使学生的写字兴趣降低,对孩子的身体发育也有害。因此我们课题组教师在教学中,严格坚持一个“少”字,保证一个“好”字。课堂练****仅是练****当堂学****的四、五个生字,控制作业量,不求多,只求好。只要自己觉得写得好,可以少写几遍,自己觉得写得不满意的,或同桌提出异议的,就可以多写几个。第三、让学生在评价中写字1、老师的评价要及时,要有激励性对于一年级初学写字的学生,我们课题组教师经常采用及时的、富有激励性的口头评价,以及发奖票的方式,使他们对自己一点一滴的进步感到骄傲,使他们的写字兴趣也会更大。每位老师及时发现学生的进步,小到一个字、一个笔画,或笔画的起笔、顿笔,给予学生到位的评价。“你的字写的像你一样漂亮。”“‘撇’画写的真舒展。”教师的鼓励使学生写字越来越专心、越来越有兴趣。,同样,同学间的评价也很重要。作为被评价者的学生若总是处于相对被动的状态,是不能充分调动学生主动学****的积极性。所以我们课题组在对学生写字情况进行评价时采用了先学生自评,再同桌互评,最后教师评的评价方式。学生学着用自己喜欢的个性化方式鼓励自己的同桌,自己的同学,或一句赞美的话,一个大拇指,奖一个笑脸,贴一个小卡通图片等。一年级的小