文档介绍：莈肃莄肄荿莂蚂袆肆***膃螀螅芃九年级体育与健康教学设计薈袅蒄芃膁葿袈羆薄衿莃薂蒄蒇双杠-支撑摆动分腿坐前进螈蚇薄蒃蝿袀莅蒀莆芇蒃膀薇蝿袇膄蚄薃薀芁罿蕿羃聿蚃羁芆蚆执教:肖老师肇羆螄螃肈蚂螅蝿螅蒆袂葿肄袁指导教师:任老师芇蒄螄羂袀螈肈罿薇膈肂芁袃肅莇芆袄肂蚂腿薅腿肅蚆膂螈袆薁薆袃羄节腿薀聿芈袆莈莂薀蚅蒈螆蚅肃蒂肁羁羄蒈蒄螆薁蒂莄莁2016年1月14日羆蒇膃蚁蕿莂膁双杠支撑摆动分腿坐前进教学设计蚈芆薈蚁羀蒇薆指导思想:莀羅芃螁莁蕿莄本次课坚持“健康第一”的指导思想,根据《体育与健康》课程标准水平四的要求,教学中发挥教师的主导作用,从学生身心健康发展需求出发,发挥学生在体育课堂教学中的主体地位,引导和激励学生在练****中积极动脑,勇于创新,互相协作,互相探究。同时通过各项练****教会学生保护与帮助的技能,提高学生德育素养。在练****过程中唤醒学生原有的运动技能,激发学生掌握新技能的积极性、主动性。注重培养学生自主学****合作健体、探索创新的能力,为终身体育打下良好的基础。螇螄芀袁螂膆肂二、教材分析:蕿螆莃羁袈羀羈双杠起源于德国,是男子竞技体操项目之一,最初为体操训练手段,19世纪40年代成为独立的比赛项目。本次课教学内容是九年级教材中的双杠支撑摆动分腿坐前进,本章共5课时,本节课为第三课时。双杠是初中体育教学中重要的组成部分,双杠学****讲求质量,动作优美,肢体舒展,在练****过程中对促进身体的姿态优美具有很好的作用。通过双杠的上法、摆动、下法、成套动作,对发展上肢、躯干、肩带及腰腹肌肉群力量具有重要的意义,发展身体平衡性、柔韧性、提高身体的灵敏和协调能力及学生的抗恐惧心理的素质。双杠支撑摆动分腿坐前进的教学过程中有要求学生在尝试保护与帮助下完成技术动作,可以培养学生互帮互助,提高保护帮助意识,学****保护帮助的方法以及互相信任、互相协作的优良品质。羇薅蚈肁艿羅衿三、学情分析:虿莄莃莅蚀莁螃该年龄段的学生正处在身体生长加速期,朝气蓬勃、富于想象、喜欢挑战,学****积极性高,动作模仿能力较强,有很强的求知欲和创新能力。但学生上肢力量较差,下肢不够灵活,身体平衡性、柔韧性和协调性都有待提高,所以经常参加双杠动作练****能有效的发展上肢和肩部肌肉。这个年龄的学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力,因此在课堂中教师应该多给学生时间和空间,让他们探讨问题,解决问题,充分显示学生在课堂中的主体地位。***莇葿蒄肁螃螂衿膆蒃薄蒂螁罿莇袅袇蚄虿螆肇四、教学目标聿蚄薃螄肀袈蒇1、 让学生了解支撑摆动分腿坐前进的动作要领。蒆螇蕿袄蒁螃薃2、 通过学****80%的学生初步掌握支撑摆动分腿坐的动作技术,同时通过练****发展上肢肌肉力量和背腹肌力量。膈蒅袀袄袁蒇肁3、培养学生勇敢顽强、团结互助、保护与帮助的优良品质,克服恐惧心理。蚆芄芅羄羈薂膅五、重点、难点莈肃羀肄荿袈羆根据本课时的教学内容和学生身体的基本情况,确定以下重难点。袆肆羇膃