文档介绍：简论可持续发展视角的我国高职专业建设改革
[论文摘要]高职教育可持续发展是高等教育可持续发展的重要组成部分,专业建设与发展是影响高职教育可持续发展的关键。文章对专业建设在高职教育可持续发展中的地位进行了分析,并结合高职教育专业建设中存在的问题提出了解决办法。
[论文关键词]高职教育专业建设可持续发展

高职院校的专业建设水平,直接关系到其能否向社会输送符合区域、行业、企业需求的高素质技能型专门人才,专业建设与发展是影响高职教育可持续发展的关键。近年来,我国高职院校的专业建设已取得了令人欣慰的成绩,专业设置越来越贴近社会需要,结构日趋合理,但从总体上来说还有很多需要完善的地方,许多专业建设的理论问题和实践问题正在探索之中。文章对专业建设在高职教育可持续发展中的地位进行了分析,并针对高职教育专业建设中存在的问题提出了解决办法。
一、高职教育可持续发展的内涵
高职教育可持续发展是指高职教育按照其自身发展规律,立足区域经济发展的要求,灵活设置和调整专业,以最大限度地与区域社会经济及行业可持续发展相协调为准则,来选择自身的发展道路。具体体现在以下三个方面:一是实现长久持续性发展,即充分利用现有的高职教育资源,着眼于未来连续发展的空间,不因当前的片面发展而影响甚至阻碍今后的发展。二是强调优化整体性发展,即高职教育规模、教学质量、专业调整之间的协调共进。三是重视均衡平等性发展,即在不同专业之间优化专业结构及教学资源,撤销或合并已经过时的专业,优质高效地开设社会急需的专业,新旧专业均衡发展。
可持续发展的高职教育不仅包括高职院校本身的可持续发展,还包括高职院校培养出的人才的全面可持续发展。可持续发展要求高职院校要遵循职业教育发展的客观规律,结合当前社会对人才的需求设置和调整专业,对人才的培养要既立足当前又着眼未来,使学生在掌握必需的基础知识的同时,具备熟练的职业技能和适应职业变化的能力,保证高职学生毕业后在一定的专业领域内具有发展潜力,实现个体的可持续发展。
二、专业建设在高职教育可持续发展中的地位
专业建设是影响高职教育可持续发展的关键因素。针对区域经济发展的要求,灵活设置和调整专业,是高职教育的一个重要特色。高职教育专业建设水平是高职院校适应行业发展与区域经济建设,培养高技能人才的体现。在进行专业建设时应遵循市场导向性原则、地方性特色原则、相对稳定性原则、校企结合原则及实践可行性原则。高职院校的专业建设,必须考虑自身是不是具备充分的物质条件,是不是有利于保证高职教育的可持续发展。专业建设是社会需求与高职院校教学工作紧密结合的纽带,是学校教学工作主动、灵活适应社会需要的关键环节。因此有必要根据高职教育的特点,针对地区、行业经济和社会发展的需要,按照技术领域和职业岗位的实际需要设置和调整专业。
三、高职教育专业建设存在的问题
。高职院校专业设置面向具体工作岗位,具有较强针对性,体现社会对高技能应用型人才的需求。我国高职院校主要是由地方职业大学、成人高校、专科学校、大学二级学院以及中专升格或合并而发展起来的,由于受传统教育模式的影响,不少高职院校在设置新专业时,仍未摆脱自身原有的普通高等教育思维的惯性,缺乏调研和严格的科学论证,定位不明确,专业的人才培养方案重视理论知识教学,轻视专业技能训练