语文人教版三年级下册《争吵》课件.ppt

文档介绍：同学们,上课啦!仔细默读课文5到7自然段思考:通过默读,你体会到“我”什么样的心情?从哪里体会到,请用—画出有关的语句。啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好!想到这里,我觉得克莱谛很可爱,心里暗暗说“去向他认错吧”,可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是要我向他承认错误,我觉得太丢脸。啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是要我向她承认错误,我觉得太丢脸。想到这里,我觉得克莱谛很可爱,心里暗暗说“去向他认错吧”,可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。心理描写(后悔)(矛盾)(爱面子)克莱谛又说:“我在外边等着你”。他是在想:算了,我还是不要跟安利柯计较了,还是跟他和好吧,我们曾经是那么好的朋友,怎么可以因为一点小事吵架呢!下课后,我一定要主动去跟他和好。心理描写友好、宽容一用横线画出片段中的心理描写并回答问题。片段一今天班会课,我们班举行班干评选投票。我想:我把票投给谁?还是投给小飞吧!他平时和我那么好,总和我一块玩。可是,小磊比他更优秀啊,老师说过了,一定要公平公正。对!小磊是更优秀的人选,就投给他,我不能因为小飞是我好朋友就把票投给他。从片段中的心理描写我体会到作者()的心情,还知道作者是个()的人。片段二上课了,我看见同桌玩玩具,劝他不听,就把他的玩具抢过来,想帮他收好。没想到老师正好看到了,以为是我玩玩具,把我批评了一顿,我心里很不是滋味。心想:老师,这是我的玩具,是我同桌的,我只是想提醒他要认真听课,不是我的错呀,你怎么能批评我呢!好歹你也应该了解情况再批评人呀!唉!不管怎么样,我认为我是对的,下课我再跟你解释吧!从片段中的心理描写我体会到作者()的心情,还知道作者是个()的人。二请结合短文给“我”写上合理的心理描写。