文档介绍：精品课程建设与提升大学生人文素养的研究
高红志
【摘要】高校精品课程建设的要旨是优化课程的学科教育的结构与体系和挖掘课程的人文教育的价值,促进学生的全面发展,提升大学生的综合素养。课程是学校教育的主要媒介,精品课程建设是提升学生人文素养的一条良好途径。
【关键词】高校;精品课程;人文素养
一、提升大学生人文素养的必要性和意义
人文素养主要是指—个人的思想品位、道德水准、文化素养、审美情趣、理想追求、价值取向、健全人格、思维方式、行为****惯、人际交往等个性品质。早在1998年教育部就发布了《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》,对加强大学生人文素养教育提出具体规定。但由于社会功利、心理短视等因素的影响,当代大学生人文素养现状仍不容乐观,对我市沧州师范专科学校、河北工程技术高等专科学校两院校的调查结果可见一斑,提升大学生人文素养必要且意义重大。
(一)促使大学生健全人格、改善思维方式
人文素养是一种基础性素质,对于促进大学生综合素质的有很强的渗透力,不仅表现在提高大学生的专业素质、心理素质、思维品质、思想道德素质,还表现在树立正确的价值观、培育民族精神、增强非智力因素等几个方面。自古以来,我国就有“捐躯赴国难,视死忽如归”的爱国精神,有“千里之行,始于足下”的求实精神,有“众人拾柴火焰高”的团结精神,有“海纳百川,有容乃大”的宽容精神等,这些都已成为中华民族灵魂深处的精神支柱。“未学做事,先学做人”,人文素养的培育对于大学生形成健全人格、改善思维方式、冲破狭隘功利主义意义重大。
(二)良好的人文素养会使人受益终身
襟怀坦荡、礼貌待人、严肃认真、踏实真诚、谦虚谨慎、自强自尊、活泼机敏、稳重冷静、乐观热忱等优良的人文素养是塑造大学生和谐人格的催化剂,大学生具有很强的可塑性,在充满生机和活力的、健康向上的优良人文氛围的浸染和滋润下,大学生必然会注重加强自身的道德修养,健全精神人格。“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”,当良好的人文素养内化为大学生品性中的一部分时,无论他处于一个怎样的境遇,都能尽快调整好自己的心态,协调自己的知、情、意、行,较好地适应环境,与人及自然和谐相处,积极面对人生。所以说,良好的人文素养会使学生终身受益无穷。
(三)促进大学生综合素质的提高
人的专业能力、业务素质只是人的全面发展的条件,而人文素质,即思想境界、精神情操、健全人格、认识能力、文化教养,才是人的全面发展的最重要的标志。如果说大学生的专业能力是叶,那么人文素养就是根,只有根深,才能叶茂。所以提升大学生的人文素养是促进大学生综合素质提高的首要任务。
二、精品课程建设要旨
我国高校课程现状:现行高等教育课程带有较强的“科学主义”色彩,重知识逻辑结构轻知识发展的历史过程,重知识纵向研究轻知识应用和相互渗透,重传统经典轻现代思想。在学科知识中自然科学与技术课程占据了核心位置,而社会和人文知识被边缘化,这虽在一定程度上可满足社会和个体的功利化需求,但却不能满足人的精神生活需要,限制了学生综合性素质的发展,忽视了以人为本的教育理念。精品课程建设是教育部2003年启动的“高等学校教学质量与教学改革工程”中的一项重要内容,是贯彻教育部4号文件精神、在根本上提高教学质量进而提高人才培养质量的奠基性工作。什么是精品课程?精品课程应该体现现代教育教学思想,符合现代科学技术和